果树朋友们太感谢你们了,你们组也向果树了出热情的邀请。 (生第2小组读)
谢谢你们,有了你们的热情浇灌,果子一定会更大更甜。
泉水穿过静静的山谷,画眉鸟在尽情地歌唱,泉水说: (生第3小组读)
你们的声音挺美妙的,你们组,也来试一试,(生第4小组读)
画眉鸟想听到更清脆的伴奏,第5、6小组一起来读。
4小结归纳, 加深理解。
听了大家的朗读,老师仿佛看到了这股很清很清的泉水,尝到了它很甜很甜的滋味,听到了它很美很美的琴声。
你们觉得,这是一股怎样的泉水?(热情、大方、可爱、甜美、乐于助人……)
为了记住这可爱的泉水,我们再把这几个自然段读一读。老师读前面的部分,你们还是读泉水说的话。(课件出示:第2至5自然段)
三、仔细品味,拓展运用。
1.悟词用词。
请看每个自然段的第一句话,课文写泉水流经不同的地方,分别用了哪些表示动作的词?(引导找出:流进、流过、流到、穿过)
(1)你发现了什么?这些词都表示什么?
师:同是水的流动,作者用这些词既不重复又非常准确。我们说话、写文章的时候注意这样用词,就会更加生动。
(2 这四段话中有四处“泉水说”,想一想,泉水会怎样地说呢?谁能说出四个合适的词语,并能做到不重复呢?(生讨论汇报)
2.朗读领悟句子的韵律美。
(1)课文其它的段落还有很多地方用了重复的词语和句子,读起来很有韵味,找出来,读一读。(课件出示下面的句子)
丁冬,丁冬,是谁在山上弹琴?
丁冬,丁冬,欢快的泉水弹着琴跑下山去。
丁冬,丁冬……
(2)师:“丁冬”是泉水流动时发出的声音,这三句话中都用了“丁冬,丁冬”,谁试着来读读。
泉水流过不同的地方,发出的声音也不一样,你们试着按老师的提示读出这种区别。
一股清泉水从石缝里流出来,声音清脃悦耳,(生读第1句)
泉水欢快地弹着琴跑下山去,(生读第2句)
泉水流向远方,它的声音渐渐远去,(生读第3句)
3.展开想象,运用句子。
(1)第三句话就是课文的最后一个自然段,后面用了一个省略号。这个省略号告诉我们什么呢?
(2)师:想象一下,泉水还会流过哪些地方?遇见谁,会说什么?请同学们照课文的样子,同桌之间互相说一说。(课件出示下面的句子)
泉水流到 ,它看到 。泉水说:“ ! 。”
(3)请大家把自己想说的写下来。
四、背诵积累。
课后背诵自己喜欢的段落。
板书设计
5. 泉水
石缝 水池 平地 果园 山谷
姐姐 打水 杜鹃 照身影 果树 喝水 画眉鸟 歌唱
图 图 图 图
多 清 甜 美