教学目标：
1、认知目标： 百数表上认识数、练习数的定位。通过观察，探究数与数关系的模式。
2、能力目标： 培养学生的观察能力和归纳能力。培养学生的探究能力。培养学生的口头表述能力。
3、情感目标： 通过与动物明星的游戏，体验助人为乐的情感。
教学重点：
数的定位练习。
教学难点：
能运用完整的语句表述数的位置及变化情况。
教学准备：
课件
教学过程：
一、情景引入
1. 这是谁？（它是2010年上海世博会的吉祥物）看，一共有多少个海宝？请你猜一猜。
2. 还可以怎么数呢？（出示百数图）我们把这些海宝放在百数图上发现正好摆满。一共有几个？ 在百数图上每个海宝下面都躲着一个数字，你们看……（出示上面三行1～30。） 谁能根据这几行数字的特点猜猜剩下的海宝下面藏的数字？ （据学生的回答点击出相应的数字。）
3. 出示百数表 看，所有的数字都出来了，这张表就不能再称作百数图了，它现在叫做——百数表。 出示课题——百数表（板书）
4. 可别小看这张百数表，里面藏着许多小秘密呢，现在请同学们拿出百数表和身边的小伙伴一块儿找一找。
百数图上一共有十行、十列。每一行前九格有什么特点呢？
小结： 每一行的前9格十位数是相同的，个位上的数相差1； 每一列中个位数是相同的，十位上的数相差1； 在左上到右下的对角线上，个位上的数与十位上的数每次变化都是相差1； 在左上到右下的对角线下面一条斜线上，个位与十位上的数字都相同。（板书）
二、游戏与学习
1. 初步感知数的定位——根据行和列具体来定位。
12在第（ ）行，第（ ）列； 35在第（ ）行，第（ ）列。
小结：23所在列的数都是几十三，而它所在行都是二十几。 完成书上的练习，根据要求在百数表上涂数，想象一下会得到怎样的图像？
2. 找一找，这些小动物住在几号？
⑴你们认识这些小动物吗？让我们说说它们所在格子相应的数。 只要说出它们所在格子的数字就可以了。 小猴住在第3行，第8列，是 小猪住在第4行，第9列，是 小熊猫住在第5行，第5列，是
⑵小结 学生说一说相应的数字，并说一说是怎样找到的。
⑶在百数表上玩一玩（机动） 游戏：用小圆片遮住一些数让同桌猜一猜。
3. 拓展： 想一想：可以怎么填？为什么？ 动手贴一贴。
三、小结
海宝和小朋友们一起学本领很高兴，它就要回家了，可它在想到底学到了些什么呀？谁能再提醒它们一下。