教学目标：

1.能听、说、读新授单词：long , short, big, small .

2.能听懂指令并按指令做出正确的动作。

教具准备：多媒体课件，单词卡片。实物：铅笔，书本。

教学程序：

（一）复习旧知识，导入新内容，激发兴趣。

通过上学期已学过的动物，动作引出新授单词，激发学生的兴趣。

（二）通过课件，创设情景，激发兴趣。

通过多媒体课件，展示形象生动的动物图片，刺激学生的视觉感官，激发学生的学习兴趣。

（三）在听的基础上进行说的训练

可采用情景、实物进行"说话练习"、"说话表演"的训练，排除学生心理障碍、鼓励学生大胆开口、打好说的基础、养成说的习惯。

（四）朗读，整体感知。

1．范读　 教师读或听录音、看录像等示范性朗读，让学生有亲切与自然的感觉。

2．跟读　 教师或录音的音量大于学生的音量，让学生轻声模仿跟读，强调音准问题。

3．试读　 即独立朗读，可以是集体读、分组读、个别读等形式。

4．导读　 学生朗读常常受汉语影响，往往一个词一个词地读，不注意意群以及轻重音的变化，听起来很不自然，纠正的办法可以听录音、模仿、带读，指出语音、语调等方面的优缺点。

（五）猜谜游戏。

通过对动物特征的描绘，让学生猜出答案。既复习巩固了所学单词，又活跃的课堂气氛。

（六）实践训练

学生拿实物上台，描述手中实物的特征。起到加强巩固作用，也锻炼了学生说的能力。

Let’s do,通过对指令的了解，做出相应的动作。既调动了学生学习积极性，又巩固了新授单词。

总之，我以新课标为指导，以活动为方式。运用情景法、直观教学法、多媒体辅助法，使学生以生活为课堂，逐步提高学生听、说、读的综合语言运用能力。