一只小虫虫，
爬在路当中。
宝宝当警察，
忙来管交通。
拉住小弟弟，
拦着老公公。
先给虫虫走，
让它回草丛。
专家导读
每一个生命都值得尊重
每一个生命都是值得尊重的，哪怕是一只小小的毛毛虫。这首儿歌在不动声色中，刻画了孩子的善良之举，孩子的那颗慈悲之心跃然纸上。在对普察的角色扮演中，孩子感受着白己的能量.“拉住小弟弟，拦着老公公。先给虫虫走，让它回草丛”。如果说现实的交通规则是让老公公、小弟弟先走，那么孩子眼中的规则是更令人感动的，一只小虫虫也成为他们保护的对象，它比老公公和小弟弟更需要呵护与照顾;如果说警察是服务于人类的，那么小警察就是服务于一切生命的，因为在孩子的眼里，一切都是充满灵性的。当孩子以万物有灵的观点看时，连一只小虫虫都在警察服务的范围内，这就是孩子的思维。这是一种朴素情感的流露，略显几分幼稚却又如此真挚、感人。
《小警察》一诗浅显、单纯，情节不枝不蔓、结构简单，充满了稚拙美和纯真美。阅读它。宛如看到人之初那天真无邪的日光，令人赏心悦目。
活动指导
这首儿歌反映娃娃当警察管理交通，以情景表演的方式开展阅读活动最直观形象。因此，首先可以情景表演的方式再现娃娃管交通时关爱小动物的真情实感，帮助幼儿理解儿歌的内容。然后重点运用图文匹配的策略，引导幼儿感知阅读汉字;运用提间的方式，引导幼儿探索用身体动作表演儿歌。加深幼儿对阅读儿歌的兴趣，运用名字替换儿歌中的词语“宝宝”，尝试进行儿歌仿编活动……通过这一系列活动发展幼.儿的语言，提高幼儿阅读的兴趣。
活动方案
活动目标
1.观看情景表演，理解儿歌，正确发出“虫”（chong） ,“丛”(cong)等容易混淆的字音。
2.运用图文匹配的方式，认读“虫虫、宝宝、弟弟、公公”等文字，并尝试表演和仿儿歌。
3.乐意表演儿歌，有关心小动物的意识，感知、体验关心小动物带来的快乐。
活动准备
1.人手一册幼儿用书（第4册）。
2请大班幼儿和教师一起排练情景表演《小警察》。小替察帽子、小虫虫头饰以及扮演小弟弟和老公公的道具若干。在活动室前布置马路、人行道、草丛的背景。
3.字卡和图片：“虫虫”、“宝宝”、“弟弟”、“公公”。
活动过程
1.欣赏情景儿歌表演《小警察》，了解儿歌内容。
教师扮演老公公，大班幼儿分别扮演小虫虫、宝宝和小弟弟，表演情景儿歌(不念儿歌)。
教师：你们看见谁？他们在做什么？
再次表演儿歌(边念儿歌边表演)。
教师;谁爬在路当中?谁当警察忙着管交通?宝宝是怎样管交通的?
2.出示图片，学习儿歌。
教师根据幼儿的讲述，出示相应的图片，启发幼儿感知儿歌的发展线索。
教师带领幼儿看图朗诵儿歌，注意纠正幼儿的发音。
教师：为什么宝宝要拉住小弟弟，拦着老公公呢?为什么宝宝要先让虫虫走呢？
3.运用图文匹配的方式.引导幼儿认读“虫虫”、“宝宝”、“弟弟”、“公公”。
先出示图片，再在图片的下方摆放相应的汉字，告诉幼儿下面的汉字表示图片的名称，鼓励幼儿大胆地阅读汉字。
幼儿自主阅读幼儿用书。
4.运用提问的方式，引导幼儿探索用动作逐句表演儿歌，提高幼儿对儿歌的兴趣。
教师;“一只小虫虫，爬在路当中。”我们用手指来当小虫虫，怎么表现小虫虫呢?
依次探索表演儿歌的动作，并带领幼儿完整地表演儿歌。
5.启发幼儿创编儿歌。
教师：儿歌里的宝宝喜欢当警察管交通，小朋友，你们想当小替察吗？
引导幼儿用名字替换儿歌中的诃语“宝宝”，进行儿歌仿编活动。
教师用简笔画的方式记录幼儿讲述的内容，然后带领幼儿连贯、完整地念仿编儿歌。
活动建议
区角活动：将幼儿用书投放在阅读区，鼓励幼儿在日常活动中，自主地看图书阅读儿歌;提供“虫虫”、“弟弟”、“公公”、“宝宝”、“娃娃”、“妈妈”、“爸爸”、“奶奶”等字卡和图片，让幼儿看图片匹配汉字。
领域渗透：结合体育活动，练习看信号前进和停止。结合美术活动，学习用纸制作可爱的毛毛虫。