小黑在树林里玩。
碰到一只大老虎，抢走小黑的红衣裳。
又碰到一只大老虎，抢走小黑的蓝裤子。
又碰到一只大老虎，抢走小黑的紫鞋子。
又碰到一只大老虎，抢走小黑的绿雨伞。
四只大老虎比谁美，比着比着打起来。
一直打到都死了，小黑把自己的东西都拿回来，高高兴兴地回了家。
专家导读
快乐的历险
年幼的孩子对世界充满了好奇，他们向往着离家出去冒险，去经历那神秘精彩的人生。至于路途中遇到的野兽和怪物，他们会像真正的英雄那样把它们打败!充满幻想、向往自由的孩子们，可能已经在想象的世界中经历过无数次冒险。
《小黑历险记》就是一篇描述幼儿历险的小故事。小黑的历险过程是简单、快乐、有趣的。故事中的野兽—大老虎，似乎也没那么可怕，反而显得淘气和笨拙.聪明、机灵的小黑用衣裳、裤子、鞋子和雨伞就把自己从困境中解救了出来。这种构思十分适合幼儿阅读。这一年龄的孩子能够理解一些情节简单的小故事，喜欢有趣、可爱的动物角色(过于恐怖、可怕的野兽对他们幼弱的心灵是不适宜的)。故事的结尾，通常是小主人公胜利而归。这类积极、乐观的结局对幼儿来说是有益的，它能让幼儿战胜心灵深处对黑暗、猛兽、怪物和一切不可预知的事情的恐俱。而故事小主人公由于胜利而带来的欢乐和喜悦情绪，也会让幼儿深受感染。小黑是天真、可爱的，他遇到大老虎没有惊慌失措，而是扔给它一件红衣裳;故事的情节又是幽默的，大老虎们因为要比美而互相争吵打架，结果就这样死掉了;小黑高兴地回了家，给这次历险画上了圆满的句号。整篇故事流露出来的天真、可爱、快乐、幽默、胜利、圆满等信息，都会给幼儿的身心带来积极的影响。
《小黑历险记》在语言表达上充分运用了幼儿喜爱的重复手法。故事情节的展开部分基本上以两个场景来推进，即“碰到一只大老虎……”以及“抢走小黑的……” 这两个场景反复出现，其中仅有一个道具在不断变化。那就是小黑扔给老虎的东西，分别是红衣裳、蓝裤子、紫鞋子和绿雨伞。有趣的是，这四件道具的颜色也是不断变化的。整齐的句式、重复的节奏以及细节的变化，增添了幼儿阅读故事的趣味性。这些都体现了作者的构思技巧。
活动指导
这是一篇民间故事。作品情节单一而主题鲜明，语言结构巧妙重复。阅读活动重在让幼儿感知故事情节戏剧性变化的过程，感受小黑机智勇敢、不畏强暴的精神。作品在小黑的着装和道具上选用了红、蓝、紫、绿等鲜艳的色彩.阅读中应自然渗透对这些颜色及其名称的认知。
针对这一年龄段的幼儿学习、积累语言的特点以及故事情节单一、重复性强等特点，可以采用边讲边间的方式帮助幼儿学习书面语言，让幼儿指点画面以达到对故事中颜色及其名称的认识，使幼儿对故事内容的理解和对颜色的认识自然地融合在一起。
故事画面采用了单页双幅的构图方式，应重点指导幼儿按从上往下的顺序阅读，进一步提升幼.儿的阅读技能。
活动方案
活动目标
1.学习阅读单页双幅画面的图书，了解故事的主要内容。
2.通过问题的引导学说书面语言，并运用指点画面的方式认识相关的色彩名称。
3.集体交流时注意倾听，能有针对性地回答问题。
活动准备
1.人手一册幼儿用书(第4册)。
2.实物投影仪。
活动过程
1.认识新故事，指读故事名称。
教师：我们今天要看一篇新的故事，名字叫《小黑历险记》。请小朋友指着故事名称读一读。
2.引导幼儿学习单页双幅图书的阅读方法。
教师：这篇故事每页都有两幅图，我们应该按什么顺序阅读呢?
教师：一页上有两幅图时，我们要先看上一幅，再看下一幅，学会有序地阅读。
提示幼儿指点实物投影仪上的图书画面，全体幼儿对照阅读。
3.集体阅读故事。理解故事内容。
教师：小黑在森林里玩，遇到了大老虎，结果怎样呢?
教师边读故事边针对画面内容提问，帮助幼儿理解画面细节。
教师：小黑在哪里玩?他遇到了谁?抢走了他的什么?是什么颜色的?(引导幼儿指点相应画面)老虎又抢走了小黑的什么?是什么颜色的?……最后老虎怎么了，小黑是怎么做的?
4.学习完整讲述故事。
教师带领幼儿从故事名称开始连贯地讲述故事。
活动建议
教学变式：也可以准备相关卡片，在讲完故事后操作卡片让幼儿讲故事，巩固对故事
内容的理解。
区角活动：提供小黑和老虎的图片等，鼓励幼儿在语言区边操作边讲述故事。