学习目标：
1、认识12个生字。会写9个字。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、知道云、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
重点：
1、识字、写字。
2、有感情地朗读课文。
难点：
了解水的不同变化，背诵课文。
课前准备
1.教师准备：课件（句子；动画：静静的水、流淌的水、奔腾的水，灌溉田地、冲毁房屋。）
2.学生准备：画一张自己心中的水，课前准备好写字卡。
前置学习：
1、读熟生字，词语。
2、读课文三遍，把课文读正确。
3、思考：我是什么？我有哪些变化？
4、画水，交流图画
教学流程与设计意图
一、导入激趣：
1、课前老师布置了一个任务，让小朋友们画自己心中的水，下面就来看看大家画的水是什么样子的。
把画拿到投影前，说一说自己的想法。
2、猜谜，认识水
范读，猜谜。
二、小组汇报识字
同桌交流后小组识字：拼读，去音读 组词语 交流识字方法
注意区别：躁燥；溉 概；灾 灭
三，整体感知：
学生接读课文。
小组思考交流：我是什么？我有哪些变化？
四、全班交流，精彩展示：
（一）、水会变成什么？
1、小组汇报。
板书：
第一项：云 雨 雹子 雪
第二项：池子里 小溪里 江河里 海洋里
第三项：睡觉 散步 奔跑 唱歌 跳舞 开大会
第四项：温和 暴躁
2、动动脑：
我们给每一项起个题目，好吗？（“我会变” “我的家” “我的活动” “我的脾气”等。）
（二、）朗读，赞美水
1.自选题目。
接下来，我们要对水进行进一步的了解。你最想了解水的哪一部分？（让学生自由选择自己感兴趣的部分，第二项和三项合并为一项来自学。）
2.小组自主合作学习。
（课件中出现学习伙伴，提出自学要求。）
自学要求：①认真读一遍自选部分；②画出自己不会的字或词，借助拼音或请教他人去认读；③用心读每一句话，想一想，怎样读才能把句子读好？④读给你的朋友听，互相提一提建议。
学生自主合作学习，教师巡视，给予学生帮助和协调。