学科：数学 授课年级：三年 设计人：仲彦

章节名称

北师大版小学数学第五册第三单元

课题

配菜

计划学时

1

教学目标

知识目标

培养学生学习数学的兴趣和利用数学方法解决问题的意识。

能力目标

培养学生有序思考问题的能力和学生小组合作交流的能力。

情感目标

经历与他人交流搭配的过程，培养学习兴趣，学会合作学习。

教学重点

感受与体验有序搭配的方法

教学难点

使学生思维逐步由具体过渡到抽象

媒体内容与形式

多媒体

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

时间

创设情境

师：周末快到了，我们的好朋友笑笑受邀参加少年宫举办的游乐活动，她想邀请大家一起去，你们愿意吗？不过笑笑有一个小小的请求，当她遇到困难的时候，希望大家能够帮助她。你们能做到吗?

师：既然是参加游乐活动，就要穿的漂亮一些，笑笑遇到的第一个问题就是穿什么衣服。

生：说理由。

3分

设计意图

由教师在情境的创设上体现了与现实生活的联系。从学生关注的情境出发，允许不同学生有不同思考问题的方法，教师不强求统一，只要方法合理，教师就给予肯定和鼓励，激发孩子的学习热情。

探究新知

1、笑笑打开自己的小衣柜，找出了几件自己喜欢的衣服，1件上衣，2件下装，笑笑要配成一套衣服，有多少种不同的搭配方法呢？（板书：搭配）

2、现在有2件上衣、2件下装有几种搭配方法（要求：有一定的顺序、既不重复又不遗漏 ）？

①请同学们从学具袋中拿出准备好的衣服图片，以小组为单位，动手操作，并用你喜欢的方法有顺序地记录搭配过程。

教师巡视学生动手，并适时指导。

②全班交流搭配结果，教师根据交流情况，演示学生记录过程。

师：刚才同学们用很多种方法记录了搭配过程，结果是一样的，都是四套衣服，我们一起来观察，是不是做到了不重复、不遗漏，并且有一定的顺序？不重复、不遗漏我们可以看出来，你是按照什么顺序来观察的呢？还有其他的观察方法吗？请学生说，教师因势利导。

师总结：我们为了快速做到按照要求找出所有的搭配方法，就要按照一定的观察顺序。我们可以采用先定好其中一件上衣，然后依次和所有下装搭配的方法或者定好其中一件下装，然后依次和所有上衣搭配的方法）.

3、如果是2件上装，3件下装又有几种搭配的方法？(增加一件衣服图片）

师:我们怎样做到有一定的顺序、既不重复又不遗漏？（学生回答后）师：看来啊，在搭配中还有很多的学问呢。这种有序的思考方法就是我们今天研究的搭配中的学问。（补充课题：搭配中的学问）

师：同学们真能干,动手、动脑，配出了这么多的穿法.笑笑选了其中的一套，高高兴兴出发了。

学生观察思考，交流想法.

学生说

①学生小组合作，操作实践搭配的过程，记录搭配方法。

②尝试用刚才探究的方法来汇报观察结果。

18分

设计意图

联系学生生活经验，明确搭配后进行实践操作，引导学生初步探索搭配的方法，渗透有序搭配的方法，做到有顺序，不重复也不遗漏的搭配．教师与学生进行平等交流，在展示交流中引导学生深入思考,提升数学思考能力.

巩固练习

1:路线中的搭配。

师：笑笑从家里到少年宫的路线是这样的（挂图出示），你看懂了吗？你能提出什么数学问题？

生：从家里到电影院有A路，B路可以走，从电影院到少年宫有C路，D路，E路可以走，她从家里到少年宫一共有几条不同的走法？

师：请你用自己喜欢的方法表示.要求：有序、不重复、不遗漏。

2．游戏中的搭配。

到了少年宫,笑笑参加了少年宫组织的很多游乐节目,可开心了,其中一个就是玩组字游戏.

1. 出示偏旁(三点水、言字旁)和 (青、舌、炎、每)。

2、观察并思考：可以组成几个字？

3、先想一想，再用笔写出来。

3.猜电话号码

游艺活动结束了,笑笑和少年宫的小伙伴们互相留下联络方式,笑笑的电话号码是6672,最后三个数字是由8、0、5三个数组成的）猜一猜，笑笑家的电话号码可能是多少呢？有几种可能?

学生活动，展示方法。

12分

设计意图

用游戏的方式激发学生学习兴趣。偏旁组字是语文教学中常见的一种练习题型。这样安排让学生感受到其它学科的学习中也有搭配问题，同时体现了学科整合的思想.

总结

通过今天这节课的学习，你有什么收获？你对自己的表现满意吗？其实只要同学们用心观察，可以发现，生活中处处有搭配问题。

2分

作业布置

回家后请同学们找一找生活中的搭配现象。

设计意图

拓展延伸，回归生活，体现数学生活化。让学生感受数学与现实的联系，培养学生的实践能力。

板书设计

配 菜

有顺序 红衣服（图） 黄衣服（图）

衣服数×裤子数＝搭配总数

不重复 ２ × ３ ＝ ６

不遗漏 绿裤子（图）蓝裤子（图）黑裤子（图）

３ × ３ ＝ 9