早晨一走进教室的楼梯口，学生会检查记录就给我一个打击：我们班三个学生的名字赫然在列。好久没有在上面看到我们班学生的名字了。出现这种状况要及时处理，越早效果越好。于是我把他们叫到了远离教室的走廊上。先让他们看了看学生会的记录，然后开始了下面的对话：

师：（故意做出一脸惭愧状，用手抹了抹脸。）我都不知道该怎样对你们说了，我怕受不了。

j：老师， 你想说就说，我们能承受住的。

师：我不是担心你们是否承受住，我知道你们很“坚强”，一般不会被外界所伤。我是担心我承受不住。

学生一脸的差异。

师：你们三个我都已经单独谈过话，你们当时的表现让我体验到了为人师的快乐，我还为自己的教育艺术而沾沾自喜，甚至想将来你们成*****之后我会如何如何以你们为案例做教育介绍。前天C还到办公室专门看看我，让我好“感动”。但是你们今天一下子就是三个人迟到，让我从那种品尝教育成*****的喜悦中跌入了感觉失败的谷底，我怕承受不了这种强烈的落差。

生：老师，我们知道错了，迟到就是迟到，已经成了事实，你说怎么处理吧。

师：好，你的这个态度好。没有为自己迟到找借口反而赢得了老师的表扬。不过，现在我也不知道该对你们宽容一点好呢，还是严格一点好。看到你们认错的态度，我真想宽容一点，算了吧，他们也是很久没有迟到了。我知道你们也很想我这样对你们。但我又担心这样轻易就宽容了你们，会对你们今后的管理不利。严师出高徒，按说严格一点也不错。但我又怕你们不理解，不就是一点点迟到吗？何必那么兴师动众的。于是乎，我严厉惩罚，体现我为师者的威严，但你们从此在心理和我划上一道界限，甚至暗中和我斗法，这样我们就是两败俱伤。

C：那就宽容中带点严格吧。

J：不是，应该严格中带点宽容。

哈哈，进入我的“圈套”了吧。他们开始对自己严格要求了，这样老师就好做了。

最后经过协商，采取了用锻炼身体的方法作为惩戒：男生做五十个俯卧撑，女生做五十个下蹲。学生考虑的面子问题提出到一个偏僻的地方，并且保证一个也不少做。我给予了充分的信任，就同意了（这就算作严格中的宽容吧）。