教学目标：
1、能询问某人是否拥有某物；
2、能跟随录音说唱歌谣；
3、能模仿示例抄写单词，补全句子；
4、了解世界上主要的饮料。
教学重点：
1、在情境中询问是否拥有某物；
2、根据图片的提示抄写或书写词汇及语句。
教学难点：
在情景图的帮助下选择合适的词汇补全或写出语句。
教具准备：
配套教学光盘，教学卡片，学生卡片。
教学过程：
Get Ready
（1）出示故事主要情节的插图，让学生看插图回忆人物对话。
（2）拿出本单元词汇卡片，让学生看卡片读单词。
（3）让学生拿出自己的小卡片，选择其中几张拿在手里，然后回答教师的问题。
T: Do you have any milk?
Act Out
（1）告诉学生接下来要做一个游戏。让学生看插图，读一读图中两个小朋友的对话，然后看菜单上的内容。给学生解释，需要他们自己设计一个菜单，然后通过提问和交流找出每个人菜单上分别都有什么。
（2）让学生看对话，教师朗读，可以让学生跟读、指认。
（3）让学生选择食品，设计、制定自己的菜单。教师请一名学生利用自己设计的菜单，示范对话
T: Do you have…？ S1:Yes I do./No, I don’t.
T: Is it…？ S1: Yes, it is./No, it isn’t.
（4）把学生分成两人或多人一组进行练习。
Let’s Chant
（1）让学生看歌谣的插图，然后说一说插图中小朋友们的感受，猜一猜他们想要吃什么。
T: Look at the girl. How is she? What does she want？
（2）让学生试着读歌词，然后说一说歌谣的内容。
（3）教师播放歌谣的动画，让学生认真听，可以让学生跟随节奏拍手。
（4）再放一遍歌谣，鼓励学生跟唱。
（5）播放歌谣录音，让学生分小组练习或独立模仿、跟唱。
（6）把学生分成小组，放录音，让学生边听歌谣边尝试表演动作、模仿说歌谣。
Trace and Write
（1）让学生看插图，说一说这些小朋友手里分别拿的是什么食品。
（2）让学生看插图上方文字框中的单词。让学生读一读，边读边指相应的插图。
（3）让学生看插图1和插图2，读一读人物说的话，然后描摹其中的虚线词汇。
（4）让学生看插图3和插图4，根据人物手里的饮品说一说每个人物正在说什么。然后，让学生补全这两句话，可以参考文框中的词汇。
（5）让学生看插图5和插图6，先根据这两幅图的内容说一说人物正在说什么。然后，让学生仿照例子写出句子。
（6）最后，让学生朗读写出的句子，全班一起核对。
Culture Corner
（1）让学生说一说他们喜欢喝什么饮品。然后，让学生想一想、说一说他们知道哪些饮品。
（2）让学生看教材上的照片，尝试说一说是什么饮品，分别是哪个国家或地区的主要饮品。教师可以简要说明或解释。
（3）鼓励学生说一说他们还知道哪些比较典型的饮品，并介绍相应的文化知识或背景。
Homework: