《母爱的力量》这篇课文，主要讲了末婚女护士用爱心唤醒小女孩的事。课文语言简明易懂，感情色彩浓厚。

成功之处：

一、情感渲染。

要想文本感动学生，教师必须先被文本感动。记得赞可夫说过：课本知识如果没有经过教师心灵世界的加温，传授越多，您的学生将变得越冷漠，越无知。教师不仅仅是知识的传授者，更应该将自己高尚的情感，独特的人生体验融进文本，努力创设良好的人文教育环境，使这一切共同成为学生解读的资源，这样才能真正进入学生的心灵，使文本、学生、教师三者融为一体。

二、以情促读、以读促思。

1、上课伊始，我首先伴着悲伤的音乐，用深情的语言带学生走进文本。然后让学生自主读文，从整体上感知课文。再通过多种形式读文，围绕“女孩渴望母爱，末婚女护士给予女孩母爱般的力量”这一主线，鼓励学生体会。并画出描写女护士语言行为的句子，通过与同学交流，促动学生思考，情感得以升华。

2、引导学生个性化的读，走进学生内心世界。例如：在昏迷中小女孩不时喊着“妈妈，妈妈！”。让学生从生活实际出发，回忆自己生病时的情境。从而体会出小女孩当时对妈妈的渴望，与文本产生共鸣，读出个性。

3、阅读延伸，感悟大爱。我精心挑选了《血奶》和诗歌《我是„„》两篇文章，使学生的情感再次升华。由被爱转为去爱；由小爱转为大爱。深层次的理解“爱是人类最美好的语言” 。

不足之处：

1、课堂教学最后，应留有时间让学生谈谈自己亲身经历的或看 到的有关爱的故事。

2、李文浩同学读 我没有及时纠正。