潘老师执教的这节课，是人教版第九册的列方程解应用题。潘老师在本节课的授课过程中，有以下亮点。

一、教师教学设计的创造性。

《课标》中指出教师要积极利用各种教学资料，创造性的使用教材，设计适合学生发展的教学过程。而潘老师正是更好的体现这一点，创造性的使用教材。

结合我国奥运健儿在雅典奥运会上取得的辉煌成绩做背景，利用奥运金牌数这样一组信息引出实际问题，激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的民族自豪感。

二、重视学生解决问题的能力的培养

《课标》要求学生能探索出解决问题的有效方法，潘老师在这节课上就大胆的进行了尝试掌握鼓励学生算法多样化，如在求韩国有几枚金牌时，在学生已用韩的3倍+2=中国。潘老师并不满足于学生掌握这一种等量关系式，而是结合、合作、交流的方式，鼓励学生寻找更多的等量关系式，列出方程，（教师进行适当的引导，帮助学生找到等量关系）显示了教师扎实的基本功。

三、应用意识的培养

《课标》中指出，人人学有价值得数学，学习数学式为了更好的应用，潘老师这方面也做得很好，如，例题的选择，来源于现实的生活，使学生切实体会到数学来源于生活，数学无处不载，在面对实际问题时，能主动尝试从数学的角度，运用所学知识和方法寻求解决问题的策略。如：老师在学生多数选择算术法时，能让学生通过比较找到方程的问题思路便于理解，便于找到等量关系时，使学生很自然的接受方程，在后面的解题过程之中反复强化。使学生将列方程成为解答此类应用题的一种方法，运用这种方法学以致用解决实际问题，获得成功体验。