第二课时
【教学目标】
1.学习掌握以下句型
What’s for breakfast/lunch/dinner?
We /I have „ for breakfast/lunch/dinner
2.能在日常生活的交流中正确运用上述功能句型。
3.通过实际练习，提高学生的综合语言运用能力。
【教学重点】
学习句子：
What’s for breakfast/lunch?
We /I have „ for breakfast/lunch.
【教学难点】
通过学习，能够用英语灵活运用问答一日三餐 的句型。
【教学环节】
一、学习目标（2分钟）
（一）出示学习目标
1.学习掌握以下句型：
What’s for breakfast/lunch/dinner? We /I have „ for breakfast/lunch/dinner.
2.能在日常生活的交流中正确运用上述功能句型。
3.通过实际练习，提高学生的综合语言运用能力。
（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。
二、自主学习（15分钟）
（一）温故知新 复习上节三餐饭名称和食物名称的单词。
（二）学习新知 1. 用英语给学生介绍自己的一日三餐吃什么，
导入学习新句型。 教师出示时间8:00并问学生What time is it?
学生答： It’s eight o’clock in the morning.
教师说：Oh! It’s time for breakfast. What’s for breakfast?
自答：I have bread , milk and eggs for breakfast.用同样的办法介绍谈论午餐、晚餐的句型。
2.让学生把自己的一日三餐吃什么写下来，自己练说I have „ for breakfast/lunch/dinner.
（三）互助释疑 同桌间两人一组一边看着所列的一日三餐表一边练说出句 子：
What’s for breakfast/lunch/dinner? I have „ for breakfast/lunch/dinner.
三、展示交流（10分钟）
（一）小组展示 在四人一组的小组内问答练习。
（二）班级展示 叫几组上讲台表演他们的对话，在全班面前交流展示。
四、点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读句子。
（三）用句子 What’s for breakfast/lunch/dinner? I have „ for breakfast/lunch/dinner.来谈论一日三餐。
（四）Part A：Let’s talk.听录音观察图片，回答问题。
Part C: Read and match
五、课堂作业（5分钟）
作业当堂清: 做配套练习9题、10题。