整十数加，减整十数的计算是在10以内加，减法的基础上进行的，本课的教学设计大体分三个层次：

第一，以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法。

第二，让学生讨厌操作，理解和掌握算法。

第三，脱离直观手段，让学生思考算法，算出得数。

本节课在教学时主要做到以下几点：

一、让学生在生动具体的情境中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。

本课教学中教师充分利用教材提供的资源，使计算教学成为学生丰富多彩的学习活动，既有利于学生理解和掌握计算方法，又可以增强学生学习数学的兴趣。更重要的是，有利于培养学生遇到问题能够从数量上进行观察和思考的兴趣与习惯，促使学生形成初步的计算意识。

二、引导学生独立思考与合作交流。

课程标准认为：动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。在“探究新知”这一过程中，教师创设了有意义的问题情境和数学活动，激励每一个学生在动脑观察中独立思考，鼓励学生发现问题，提出问题，并与同伴进行交流。进而，引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法，使学生在自主探索与合作交流中明白了算理，掌握了算法。

三、组织好练习，进一步培养计算能力。

培养学生的计算能力，是小学数学教学的重要任务。要达到这个目标，除了让学生通过动手操作，自主探索，合作交流掌握算法，还需要组织好练习。因此，本课的练习设计注意到了这样几点：

（1）讲究练习的形式；

（2）多进行口头练习；

（3）突出难点，讲究实效。