教学目标：
1正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2 抓文中的关键词揣摩人物情感变化，体会父女热爱自然、关爱动物的美好心灵，学会尊重生命。
教学重点：
抓住关键词语感受人物的心灵美。
教学难点：
揣摩父亲的心理，能联系上下文谈自己的看法。
教学时间：
1课时
教学准备：
松鼠图片
教学过程：
一．谈话激趣，引入话题。
同学们，你们一定有自己喜欢的小动物吧！谁能说给大家听听……
有一位小姑娘，她特别喜欢小松鼠，她做梦都想要一只松鼠做伴，有一天，她爸爸还真意外地逮到了一只松鼠，爸爸，女孩和松鼠之间会发生怎样的故事呢？今天我们就一起来学习第6课，那只松鼠（板书）
二．初读课文，感知大意。
1请同学们自由读课文，读不准的字、词多读几遍，并给自然段标上序号。
2默读助于思考，请同学们默读课文，想一想，课文主要内容是什么？
板书：逮住、放走、惦念，
三．细读课文，感悟理解。
（一）爸爸是怎样逮到老鼠的呢？请同学们自由读逮老鼠那部分。
1．要求：读完后，画出描写松鼠活泼可爱的词语。
汇报：毛茸，活泼伶俐，可爱至极，逃之夭夭……
2．问：“可爱至极”如果只说“可爱”行吗？两个字的词语有什么不同？
汇报：非常可爱，可爱到了极点：可爱到了一定的程度。
3．师：这样可爱至极的小松鼠你喜欢吗？那我们就带着喜爱之情，同桌之间练习读一读这段话吧！
4．谁愿意有感情的读给大家听？（指名）
怎样才能通过朗读表达出喜爱之情呢？（打心底里喜欢，心里高兴，如果脸上带着微笑就更好了。）
谁愿意再试试读一读。
5．课文是怎样描写爸爸逮松鼠的？（指名）
谁能将这几句话连起来读一读。
师：看来爸爸逮住松鼠可真不容易。
6．爸爸费了九牛二虎之力逮住小松鼠，女儿又是那么喜欢，爸爸心情怎样？他首先会想到什么？（开心，带回家）
师：爸爸多爱自己的女儿呀，这可满足女儿的愿望了。可爸爸为什么又把小松鼠放了呢？
（二）请同学们自由读一读“放松鼠”部分。
1．谁知道，爸爸为什么把松鼠放了？（可怜）
2．你是从哪句话看出松鼠可怜的？（我突然看到……）
师：像是绝望，像是抗拒，像是乞求，这一个排比句，这古怪的月光中除了绝望，抗拒，乞求，还像什么？先和同桌交流一下。
问：谁来说说：这古怪的月光还像什么？
师：多可怜的小松鼠哇，谁能在读一读这句话，体会松鼠当时的难过的心情。
3．平缓，听老师读一遍。
问：谁还想读，老师听出来了，你这只小松鼠的确很可怜。
4．看到这样极其古怪的目光，爸爸有什么反应？（指读）
师：爸爸与小松鼠对视很久，猜不透再动什么脑筋？后面的省略号，省略了什么？假如，你就是这只被逮到的小松鼠，你会动什么样的脑筋呢？