教学目标：
1、通过教学，使学生知道情绪是应该调节的，也是可以调节的；2、学会调节情绪；3、学会合适地表达自己的情绪。
教学重点：调节和控制不良情绪的有效方法
教学难点：喜怒哀惧，不忘关心他人
教学准备：课件、学生情绪卡、歌曲《幸福拍手歌》
教学过程：
一、复习导入
师问：同学们，上一节课我们学习了《丰富多样的情绪》，那么请问大家两个问题：1、情绪的基本类型是？；2、情绪的类别和作用是？
生答：（学生一起回忆、回答）
学生4：不能采用这种方法，他违纪之后，已经被老师批评了，就不能再罚扫地 （你一定是个爱看书的孩子，她的理由和法律惩罚的一个基本原则相吻合，那就是：一罪不能二罚）
拓展深入：
师：同学们的精彩发言叫人叹为观止。现代发达国家，医生是最受欢迎的职业之一。有一种医生，从来不使用听诊器和手术刀，这是什么医生？（生答：心理医生）同学们已经掌握了一定的理论知识，又有丰富的生活经验，可以筹建心理诊所了。最近老师也有点烦，就让老师做咱们706班心理诊所的第一个病人吧。
我这是疑难杂症，所以先请专家们四人一组进行会诊，然后给我开处方。
发给学生处方单，学生讨论后发言。
附处方单：
云衢中学初一11班心理诊所
不良情绪处置单
姓名：贺先作 职业：教师
病况：学生的思想复杂多变，因而常和他们发生摩擦，为此，我总是闷闷不乐，总想着：唉，当老师真难！是不是我真的没用？要被淘汰啦？
处方：
医生：
学生发言：
学生1：您应该和学生交心换心，让学生理解你。
学生2：和您的好朋友谈一谈，把您的苦恼发泄出来。
学生3：您如果能和学生打成一片，多多了解他们的内心，
和学生建立深厚的感情，就不会产生那么多矛盾。
学生4：您可以出去散散步，听听音乐。
学生5：多组织一些活动，让同学们爱上政治课。
学生6：对那些经常捣蛋的学生，要给点厉害让他们瞧瞧，
这样您上课就会轻松很多。