课前谈话
老师：大家往台下看一看，我们都是第一次来南京，试一试话筒，你最想对老师们说一句什么话？
学生：我觉得很兴奋，这一次机会是让我们展现自己
学生：我想对老师说老师您好！
学生：我想对老师说：我们一定会好好上课。
老师：我来的时候，我女儿给我一个任务，要我带一本好书，你能简单说说什么好书，到哪里去买，并说说为什么要推荐这本书
学生：有关动物的书
学生：我推荐《资治通鉴》，因为它记录了一个朝代从建立一直到灭亡的事情
上课
老师：昨天大家已经预习了课文，这篇课文主要写了谁之间的故事？
学生：主要写了调达和九色鹿之间的故事。
师板书正音：调达
在这个故事中，九色鹿是怎样对待调达的呢？
学生：
那调达是怎样对待九色鹿的呢？
先落水被救上来之后，对九色鹿……后来见利忘义，告诉了九色鹿的住处。
老师：谁能把两个问题连起来说一说
学生：九色鹿先是把调达救了起来，然后调达忘恩负义……
老师：这样一说就听不明白了，只要连起来就可以了。
生回答（有点罗嗦）
师再次正音调达
老师：既然是九色鹿先救了调达，我们一起来看看九色鹿是怎样救调达的，一起读出示的文字。
老师：谁来说说调达的处境怎样？
学生：很危险
老师：能不能把他的危险读出来
生读
老师：你听出来非常危险了没有？不够，谁能读出非常危险。
生读
这次读的怎么样，比刚才危险了，在这样的危险下，九色鹿是怎样做的呢？
它纵身……
可以用一个什么成语来说？
可以用奋不顾身；舍己救人
老师：这种行为叫什么？
叫见义勇为，
把这个词写在九色鹿的下面，我们一起来把九色鹿的见义勇为读出来。
老师：为的笔顺讲解。这时候，九色鹿救了调达，是他的救命之恩，我们中国有句古话说：滴水之恩，当涌泉相报，何况是救命之恩哪。那么，调达是怎样对待他的救命之恩的恩人的呢？自由读课文下文。
老师：从课文中有一个词语……
学生：知恩图报，——写在黑板上
老师：看一看书上的插图，想一想，调达是怎样做的，怎样说的？等会儿我们来演一演，把书上的记住，等会儿我们要看，哪一个小组表现得最好。
老师：我相信我们班的同学一定能演得非常好。谁第一个来。把调达对九色鹿的感激表演出来。
学生先分角色读。（谢谢你的救命之恩）
老师：里面还有叙述的话，我们把叙述的话去掉，这就是演一演，然后再想一想，最后郑重起誓怎么说？
老师：下面找一个同学，来和老师演一演。
师生练说。
老师：说的时候什么动作？
板书：
老师：调达发誓决不透露九色鹿的信息，可是后来并没有信守誓言？读课文，找出四字词语。