多媒体的介入大大扩充了课的内涵。现代网络技术的运用大大地拓展了学生的视野，例如在本课中从网上下载了有关“焰火”的视频，穿插于课文教学之间。

首先引入新课时，出示一大幅天安门广场焰火图，“哗，多美的焰火呀”学生脱口而出的言语，充分说明了他们的学习劲头有多高。接着，在指导朗读重点段落时，展示多幅美丽造型的焰火图。让学生欣赏之后再进行朗读。俗话说“有感而发”，丰富的生活实际给了学生真实的内心感受，情感也自然流露，朗读的重点也充分体现了。

最后，在指导说话训练时，再让学生逐幅仔细观察图片，然后合并，分步骤进行说话练习。这样反复多次呈现的画面，让学生记忆犹新，说话的难点也不攻自破了。基于以上几个环节的多媒体运用，使原本短短的一篇课文扩充到庄严的天安门广场，夜空中的焰火，乃至于学生头脑中无限的遐想，从而真正体现了新教材编写的意图和主旨。

媒体鲜明而具体的直观形象，真正满足了学生的心理需要，一年级的孩子还没有完全从幼儿园简单、生动的生活过渡到复杂、抽象的学习活动中来，再加上新教材“大量识字”的要求，如果单纯地用老方法教学，势必会使学生觉得学习很苦很累，时间一长就有可能造成惧怕学习的心理。

作为教师，我及早地考虑到这一点，在课堂中时刻注意运用有趣、能引起学生兴趣的直观形象来开展教学。此刻多媒体的出现就更加加强了这一效果。那鲜艳的色彩，出人意料的动画效果，配合以适当的音乐，恰如其分地表现了课的内容。它深深吸引着上课的孩子，激发起学生高昂的学习兴趣。学生的注意力高度集中在学习内容上，看得仔细、听得认真、记得更牢，一堂课下来，学习内容已让学生完全掌握了。

由这堂课我想到，随着网络技术愈加愈深入到我们身边的每个角落。粉笔、黑板作为一种传统的课堂教学模式愈来愈受到现代媒体的强烈冲击，促使我们的课堂教学与现代技术接轨，与社会环境接轨，与国际化接轨。

一流的城市需要一流的教育，一流的教育创建一流的城市。作为教改的实验者更应该积极地开动脑筋，主动地创设方法，建立更加有效的教学 模式，使之更好地为学生接所受，更符合家长的需要，更体现上海这个国际化城市的崭新风貌。