“我心中的平行线像暖气管。到了冬天，暖气管会说：‘我能给大家散热气。’小朋友们都高兴地笑了，还连声说：‘谢谢您！’”
“我心中的两条平行线像橡皮，每当我写错字时，我就问：‘橡皮，你累不累啊？’橡皮说：‘我不累。’‘那我就让你干活喽。’”
…………
快乐有趣的“大脑保健操”，不仅给孩子们的语文学习带来了乐趣，而且激发了他们无限的想像，更启迪了学生的创新思维。这样的保健操，学生能不认真做吗？
四：让孩子拥抱自然
去年冬天的一天，我正在上课，天空不知不觉地下起了鹅毛大雪。孩子们的心早已飞到了窗外。我突发灵感：为什么不让孩子们去寻找一下冬天的“小秘密” 呢？于是，我和孩子们一起走出教室，鼓励他们用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用手去摸。１５分钟以后，我让孩子们拿出笔和纸，把自己发现的冬天的 “小秘密”画下来，再在自己的“作品”中写上一两句话。此时，孩子们表现出了极大的热情，纷纷用笔抒写自己的感受。
和孩子们走出教室，亲近自然，鼓励学生用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然，用语言表达出来，这既陶冶了学生的性情，又丰富了他们的情感。那一句句稚嫩的话语，完全是学生真实的感受，自由的表达。一朵朵心灵之花在尽情绽放。这样的写话练习，学生能不喜欢吗？
五：让评价蕴涵艺术
首先，教师要通过评价语言，对学生进行鼓励。如：“很欣赏你读书时专注、入神的样子”“多么精彩的发言啊”“你读得真好听。看，袋鼠妈妈冲你微笑了”……通过激励性的语言，让学生充满信心，从而自信愉快地投入到课堂学习中，这样，学生的创造力就会得到最大限度的挖掘。
其次，教师要通过评价语言，给学生指明方向。如“你读得很正确，如果声音再洪亮些，那就更好了”。这样的评价，既给予学生以肯定，同时也给学生指明了努力的方向。
再次，教师要通过评价语言，帮学生获得成功。如：一个孩子读句子时，漏读了一个字。我轻轻地走到他跟前，告诉他：“感谢你把自己喜欢的句子读给我们听。我来给你指一指，请你再来读一读，好吗？”于是，孩子在我的帮助下，一字不漏地读完了这句话。我立刻说道：“你看，读得多好，既正确，又流利。”
让我们倡导“快乐学习”吧？如果在我们的语文教学中，让课堂成为擂台，让孩子都来挑刺，让大脑也来做操，让孩子拥抱自然，让评价蕴涵艺术，我相信，我们的语文教学会更加精彩，更加美丽。