一、主要新授内容(new contents)
Consolidation
二、学习目标(Objectives)
创设真实的语言情景，调动学生学习的积极性。
结合本课主题—Time，复习巩固单词watch, clock, day, night, breakfast, lunch dinner等。
在情景中运用What time is it? It’s ___ o’clock.. It’s ___ o’clock. I get up. / go to school/ have lunch ... 等， 培养学生守时，不迟到的良好习惯。
在日常生活中会用 get up, go to bed, have breakfast/lunch/dinner.
熟练掌握数字1至12的表.
在各类活动中激发学生学习的兴趣，养成良好的学习习惯。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。本节课是一节复习课，在这个环节中应该营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
Activity 1 Game
1、教学辅助(Aids)
1) 头饰
2．活动过程（Process）
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Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
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1 |
Introduce a new game. 老狼，老狼，几点了？ |
学生站在老师身后较远处，学生问：What’s the time, Mr. wolf? 然后根据老师回答的时间数向前跨步，如教师答It’s three o’clock.学生则镶嵌跨3步，只有12 例外，听到12则学生不能移动，违者罚出局。先碰到老师的学生为胜。 |
出示一个老狼头饰，吸引学生的注意，激发他们的好奇心，营造良好的游戏氛围。 |
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2 |
Play a game. |
Ss: What’s the time, Mr. Wolf? T: It’s ____ o’clock. |
通过与老狼的对话，复习时间表达，调动学生学习的积极性。 |
Activity 2 Listening and saying
1、教学辅助(Aids)
1）图片
2) 录音机
3) 听力练习纸
2．活动过程（Process）
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Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
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1 |
Look |
Look. The sun is shinning. The birds are singing. It’s seven o’clock Sam gets up. He brushes his teeth and washes his face. It’s seven thirty. He has breakfast.... . |
创设情景，为下面的活动作准备。 |
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2 |
1．Match. 2．Check 3. Say a story.( pair work) |
1．看图听录音，将下列图片与时钟连起来。 2．抽1-2位汇报 3．同桌看图讲故事。根据内容自由扩展故事 |
在听的过程中，不仅巩固了本单元的内容，也发展了学生的思维。 |
Activity 3 （Guessing）
1、教学辅助(Aids)
1）电脑（2B-U8-20）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
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Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
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1 |
Look |
（多媒体画面出现早餐，午餐，晚餐，起床，睡觉，上学，看电视等场景，边出示画面边配上语言的Input, 描述每一幅图） |
创设情景，为下面的活动作准备。 |
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2 |
Read and match |
1. 教师问：What time is it? Why? 2. 请学生为每幅图配上时钟 |
通过为每幅图配上时钟活动，巩固本单元单词和句子的认读。 |
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时没有新授内容，在这个教学阶段可根据语言训练的需要创设一定语言使用环境，设计一些机械性操练和意义性操练。建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，注意张弛结合，维持学习兴趣。
Activity 1 Make A picnic plan
1、教学辅助(Aids)
1) 投影仪
2．活动过程（Process）
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Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
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1 |
复习学过的各种活动名称。 |
What do you like to do? What do you like to do in spring/summer? |
1. 创设野餐活动过程的情景，在活动中巩固时间与活动的表达。 2. 拓展picnic plan |
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2 |
Find your friends |
Write down a picnic plan e.g. 7:30 get up 8: 00 go to the park 9: 00 play games ... ... |
Activity 2 （Memory game）
1、教学辅助(Aids)
电脑(2B-U8-21)
屏幕
2．活动过程（Process）
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Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
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1 |
Look and memorize |
Sam and his friends are in the TV room. They are watching TV. What do they see?( 多媒体画面出现早餐，午餐，晚餐，起床，睡觉，上学，看电视等场景，边出示画面边配上语言的Input, 描述每一幅图）)What do you see? What time is it? |
通过快速闪现的画面，吸引学生的注意，让学生在较短的时间内记忆图片内容，培养学生的直接思维。 |
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2 |
Competition |
将全班分成两大组进行比赛每闪一幅图，两组抢答。描述多者为胜。. |
在复述中巩固时间与活动的运用与表达。 |
Activity 3 （ Act and rhyme）
1、教学辅助(Aids)
2．活动过程（Process）
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Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
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1 |
Act and chant |
One little, two little., three little boys. ... 表演第一教时学的儿歌。 |
在紧张的比赛后，使学生放松心情，念念儿歌，缓解紧张的情绪。 |
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2 |
A new rhyme |
欣赏一首新的儿歌 One ,two, three, Clime the tree. Four, five, six, Pick up sticks. ...... |
拓展新的儿歌，激发学生的兴趣。 |
Activity 4 （ An art lesson ）
1、教学辅助(Aids)
听力材料
2．活动过程（Process）
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Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
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1 |
Listen and draw |
It is an art class. Sam and his friends are drawing now. Let’s draw with them. Now it’s six in the morning, Sam get up. It’s eight o’clock, Sam ... . （教师分发听力材料，听听画画） |
在听力练习中，培养学生良好的听力习惯。 |
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2 |
Talk about the pictures |
根据听力材料上的内容，两人一组进行对话。 |
为每位学生提供开口的机会。 |
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。由于二年级的语言量非常有限，所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计。
Activity 1（Read and colour ）
1、教学辅助(Aids)
1）学生练习册
2．活动过程（Process）
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Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
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1 |
练习册第25页Read and match. |
朗读单词，根据图片找到相应的单词，完成练习 |
课堂上完成练习册中的训练 |
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2 |
练习册第25页Read and trace. |
1. 校对 2. Trace the words |
巩固本单元的学习内容 |
Activity 2（Look, listen and say）
1、教学辅助(Aids)
1）学生练习册
2．活动过程（Process）
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Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
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1 |
练习册第24页 Look, listen and say the correct response.. |
练习册，看第24页上的图片，听录音说出正确的应答句。 |
培养学生主动、灵活使用语言的能力 |
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2 |
练习册第24 页 (Pair work ). |
选择部分同桌向全班交流。 |