教学目标
1. 能够听、说、读、写本课句型“ Grandpa is writing a letter. Brother is doing homework. Mom is cooking dinner in the kitchen. He’s writing an e-mail in the study. ”。
2. 能够用“Mom is cooking dinner in the kitchen.”等句子介绍家人在做什么，并在一定情景中应用。
一、教学重点：
1. 从听、说、读、写四方面掌握本课粗体句型“ Grandpa is writing a letter. Brother is doing homework. Mom is cooking dinner in the kitchen. He’s writing an e-mail in the study. ”
2. 能够听懂、会说、认读Read and write部分的内容。
二、教学难点：
1. 接听电话的任务是本课时的难点。
2. “How’s everybody doing? Just fine. ” 是新语言，教师应作必要的解释。
三、课前准备：
1. 教师准备动词短语卡和拼图一张。
2. 教师准备录音机和录音带。
3. 学生准备家庭人员照片若干张。
四、教学过程：
1、Warm up （热身）
活动一：口语练习
教学参考时间：1—2分钟
教师鼓励学生将所学知识综合在一起，编成对话或介绍图片等。如：
Hello. This is Tina.
Hello. Can I speak to Mary, please?
She’s doing her homework. Please hold on.
Thank you.
Mary, there’s a call for you.
活动二：歌谣演唱
教学参考时间：1—2 分钟
教师播放B部分的歌谣录音，师生共同跟录音演唱。
2、Review （复习）
活动三：复习旧知
教学参考时间：3—4 分钟
1) 教师找同学读读Let’s talk部分的内容。
2) 让学生表演Let’s talk部分的对话。
3) 让学生换上伙伴的名字或自己家庭成员进行对话。
3、Presentation （呈现新知）
活动四： 读读贴贴
教学参考时间：2—3 分钟
教师出示短语卡片，全班学生齐读。之后，请第一组学生代表将短语卡贴到相应的动作图片下，贴的同时第一组其他组员共同说出一个句子，如：He’s writing an e-mail.，接着由第二组代表贴图说句子，第二组组员说句子，依此类推，直至各小组都进行过。