为了最大可能的提高孩子们学习英语的积极性，激发他们学习的兴趣，本学期初，我在课堂里实施了发贴画的政策。为了更有效的刺激孩子，我在街上买了非常漂亮的卡通贴画，有的是蜡笔小新，有的是白雪公主，有的是喜羊羊与灰太狼，有的是小花朵，有的是小动物的图案，孩子们非常的喜欢，每一次亮相出来都能引起他们“啊”的惊呼声。
最初，课堂上如果有哪个学生表现较好、积极回答问题积极，或者是有谁到前面来表演，谁的作业做得好，我都会发一张贴画，这一招果然对调动他们的积极性有一定的效果。但我一共教了四个班，每班学生较多，时间一长，我觉得在经济方面有点难以承受，后来就改为每一次作业后发贴画。这样我发现每次学生们都很期待做作业，作业做得好的学生每班都在递增，而且他们也很期待发作业本的时刻。只要写过作业后，下一堂课一定会有学生问我：“老师，什么时候发作业本？”或者是：“老师，为什么还不发作业本呢？”
我知道，孩子们的期待都是因为贴画。我叫他们把英语课时得到的贴画都粘贴在自己英语书的扉页，放假的时候我要总结，看谁得的贴画最多。孩子们真的十分雀跃，我经常看到他们翻开自己的英语书数自己得到了多少张，也有相互比的。有时候我也很感叹：到底是一群孩子，这样小小的奖品也能激发他们的斗志。
当然，也有学生说贴画没有作用的。针对这样的孩子，我说：“怎么没用呢，老师放假的时候要根据你得到贴画的多少进行奖励的。”现在这一学期马上就要结束了，到底我该将贴画兑现成什么样的奖品呢？我还正在考虑之中。
再有一点，现在每一个班都是大多数的同学都得已到了一张或多张贴画，那就说明我在发放奖品的时候，只有少数学生得不到，那又会不会从另一个角度刺伤他们的自尊心，因而挫伤他们的积极性呢？
我知道，教学方法也是没有最好只有更好。我力求在自己平凡的教学中找到较好的方法，但这样的奖励到底好不好呢？