“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界！”这是听完刘英梅老师执教的人教版四年级下册第17课《触摸春天》后萦绕在我脑海中挥之不去的一句话。徜徉在刘英梅老师缤纷的语文教学世界，触摸如春天般充满生机与活力的语文课堂，随处可见扎实培养学生语文素养的智慧火花。这次第，怎一个“简”字了得。它是教学中的大气度、大智慧！

一、教学目标简明

只有明确、正确的教学目标，才能为学生的有效学习导航。刘英梅老师设定的教学目标有如下特点：

1．年段特点明确。课标指出：中年段应注重句群和语段的训练。因而她把教学重点锁定为体会含义深刻的句子，简单、明快。

2．紧扣课后习题设定教学目标，《课程标准》的要求，年段特点的体现，都浓缩在课文后面的练习中，这是教师教学智慧的体现。

二、教学内容简约

解决好一两个真问题，留给学生真东西，用好有限的学习时间、精力，选择关于学生终身受用的“核心知识“。留下点悬念和空间，就是给学生自由和发展。

回顾本堂课，教师在教给学生学习方法后让学生围绕“体会盲童对生活的热爱”这一核心去自读、自悟，小组交流，全班交流等形式，在品词析句中，在细心揣摩中感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。课堂中学生因为用心去读书提出了很多有价值的问题，“安静仰起头来张望”这句话不妥，盲童怎么能“张望”？一石激起千层浪，动态生成了对于人生、生活、生命的诸多思考。充分发挥了学生的主体作用。还有关于想象能力的培养，说话能力的训练都紧紧围绕核心内容展开，此等精彩随处可见，不再枚举。

三、教学方法简便

真正好的教学方法意味着可以学习，真正能为人所用的有效的方法。刘老师在教学上运用情境法，使学生能身临其境感受春天的美好，生命春天的美好。注重学法指导，而这学法又切实可行。给我印象比较深的学法是：1、联系上下文理解词句；2、抓重点词句理解；3、结合课文插图理解。以后我可以在教学中实践。

四、教学媒体简单

刘老师在教学中慎用教学媒体，克服“浪费”，不扼杀学生学习过程中独特的体验和丰富的想象力，很值得推崇。

五、教学用语简要

课堂中除却了一切不必要的繁文缛节，省去了不必要的言说，就如同秋天的天空一样明净，让人有一种心旷神怡之感。

东坡居士曾说：“月有阴晴圆缺，此事古难全。”用样“教有成败得失，此事同样古难全。”刘老师的这节课有几方面我有不同的想法：

1． 开课进题缓慢

既然是第二课时应该简单回顾迅速入题，用很多时间感受春天美好是否有冗长之嫌？

2．评价针对性不够

学生对词句的感悟不只是一个“好”字就可，应该有引导，有共鸣，有“唱”有“和”。

3． 注意普通话字音要读准

在听课过程中有教师平翘舌不准，也有学生发音不准的情况，希望引起刘老师重视。

课堂教学是遗憾的艺术，这些也不过是白璧微瑕，希望刘老师的课越上越精彩，我期待！