3、解决实际问题绿色
洪山小学五年级有100人，今年4月30日体育节，要选部分学生参加队列表演，要求分4人一组，6人一组或者8人一组，都能恰好分完。参加队列表演的学生最多能选多少人？
三、小数、分数、百分数的互化
1、练习引入
在 、3.3、33.3%、0. 四个数中，最大的是（）；0. 、0.5 、5.4%、 、0.54按从小到大的顺序排列为（ ）。
提问：如何进行大小比较？
2、学生汇报方法，并引入：分数、小数、百分数间可以进行互相转化。转化方法是什么？（请自己试着总结）
3、总结：板书
四、知识应用
1、把35％的“％”去掉，原数就（ ）。
2、在五折，0.56，0.55， 这几个数中，最大的是（ ），最小的是（ ）。
3、如果 ＞ ＞ ,那么在（）内可以填的自然数有（ ）。
4、小数2.995精确到0.01，正确的答案是（ ）。
5、一个三位小数用“四舍五入”法取近似值是8.30，这个三位数最大的是（ ），最小的是（ ）。
（设计意图：知识的学习是更好地应用，更好地解决问题。这一环节是让学生用知识解决问题。）
五、小结提高
本节课是对数的认识部分知识的应用，通过系统地整理，使同学们能够更好地进行问题的解决，并能够更灵活地运用知识解决相应的数学问题，触类旁通。
课后检测题目
1、一个多位数，省略万位后面的的尾数约是6万，估计这个多位数在省略前最大可能是（ ），最小可能是（ ）。
2、一堆糖果，如果平均分给4个小朋友，还剩3块；如果平均分给5个小朋友，还缺1块；如果平均分给6个小朋友，还缺1块，这堆糖果至少有多少块？
板书设计：
数的认识