今天我讲了第八课《小红花》，这篇课文讲述了佳佳为了得到小红花把在路上捡到的当做自己得到的交给爸爸，但爸爸发现了小红花上的问题后，明白了小红花不是佳佳在学校靠自己努力得到的，所以在爸爸的诱导下佳佳终于说出了实话，小红花不是自己得到的，而是捡的。在爸爸努力帮助和教育下，并且经过佳佳自己的艰苦努力下，最终得到属于真正自己的小红花的故事。这个故事告诉小朋友，做人一定要诚实，要靠自己的努力取得成绩。

在对课文内容了解后，在教学设计上我做了以下的设计：

1、谈话导入，引出学生的学习兴趣

因为学生刚上一年级，学生们都非常喜欢喜欢表现自己，喜欢得到老师的表扬，及老师奖励给学生的小粘贴或小红花。那经过一段时间的学习，有许多同学都得到了小粘贴小红花，但是小粘贴小红花也有真假。今天我们就来学习第8课《小红花》。这样一段简单的谈话导入就能引起学生的注意，小红花怎么会有真假呢？学生一定很想知道原因，这样就使学生对课文的学习产生了兴趣。

2、自主学习，合作交流经验

在教学识字的时候，我先让学生根据拼音自己拼读生字，同时注意观察字型，并在小组内讨论交流你是怎样记住字型的。在让学生们有了更多的表现的机会的同时，也注重了学生的发展。做到了真正体现学生的主体作用。

3、充分阅读，感悟课文内涵

因为是低段教学，课文较短，而且理解上也并不难，只要学生能充分朗读课文，从读中就能明白课文的大意，教师在适当引导，学生就会明白课文真正想表达的意思。所以我在学生认读字词后，就由我范读、领读，后学生自读、互读，以及指名读等多种形式让学生充分读文。在充分朗读的基础上，学生很容易就明白了课文讲了一件什么事，而且学生也能感同身受，真正明白课文所想表达的含义。

在这一课中也有没有准备到的地方，本课是一篇很好的教育题材的小文章，但我过于注重读最后才点明课文的内在意义，虽说学生心理已经明白，但低段学生词语的匮乏让他们在总结上不会用更多贴切的词语，在今后的教学中，我会注意在词语方面的训练及拓展。同时对这类有教育意义小文章在教学时要让学生得到应有的情感道德方面的教育，做到时刻注重培养学生的品德。