教材分析：
本课是牛津小学英语5A第七单元第一课时，主要围绕日常生活展开教学，进一步复习以前所学的单词，同时通过新单词教学巩固现在进行时的陈述句。教学一般疑问句和肯定、否定回答的句型。教学中使用电子白板课件，设置情景，有效地把单词和句型，情景相结合，注重听说读写练习，并培养学生正确的语音、语调和口感， 使学生能够进行简单的交流，并能达到灵活作用，培养学生学习的兴趣。
教学目标：
依据小学生英语新课程标准所提出的总目标，以及学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为
知识目标
1、掌握单词、词组newspaper, picture book, magazine, chess, card, yo-yo,
play with…
2、学习现在进行时的一般疑问句
Are you ____ing? Yes, I am. / No, I’m not.
Is he/she ____ing? Yes, he/she is. / No, he/she isn’t.
Are they ____ing? Yes, they are. / No they aren’t.
3、归纳现在进行时的一般疑问句、否定句、特殊疑问句的基本用法。
技能目标
1、能正确运用现在进行时一般疑问句进行问答。
2、能根据提供的情景，熟练运用现在进行时相关句型进行操练。
情感目标
1、通过本单元的学习，培养学生学习英语的兴趣。
2、通过分层练习，激发了学生的攀比心理，提高学生答题的积极性。
重点难点：
1、掌握单词、词组newspaper, picture book, magazine, chess, card, yo-yo,
play with…
2、正确运用现在进行时的一般疑问句及其应答。
教学准备：
白板教学课件，溜溜球一个，单词卡片，作业纸等，课前把学生分成四小组
教学过程：
Step1 .Pre-task Preparation
1. Free talk
2.Sing a song “What are you doing?”
（设计意图：通过Free talk和唱英文歌What are you doing? 既复习了现在进行时，又自然过渡到下一个新授环节。）
Step 2 While- task Procedures
Activity1: 由歌曲引入句型 Is he…？/ Is she…？
1、T: According to the song, what is Nancy doing? Is she watching TV?
Ss: Answer.
2、T: What is Mike doing? Is he reading?
Ss: Answer.
3、Guessing game:
A．T: What is LiuTao doing? You can say: Is he…？
S: Guess.
B． T: What is Yang Ling doing? You can say: Is she…？
S: Guess.
Activity2: 教学句型 Are they..? play cards
T: Show another picture, ask: What are they doing?
Ss: Guess.
T: Lead to the phrase: play cards
（设计意图：这个环节主要通过“猜一猜”的游戏，让学生根据提示，充分运用一般疑问句Is he/she…？Are they..? 来参与游戏，由此引出新授句型和词汇，学生学得轻松自然。）
Activity3: 教学play chess /play with a yo-yo
1、呈现图片替换练习play__________
2、Show the picture and teach “play chess”
3、Ask the Ss to do pair work with the structure “Are they…？ Yes/No”
4、T： （呈现部分狗的图片） What’s the dog doing?
Ss: 猜测： Is it…？
T: Yes/ No. 结合回答呈现词组play with a yo-yo.
（设计意图：让学生先通过复习play…词组，自然过渡到play chess, play with a yo-yo, 发挥了学生学习的主动性，同时结合趣味性的图片，提高了学生学习英语的积极性）
Activity4: 教学词组read a picture book/ read a newspaper /read a magazine
1、T: I like playing with yo-yos. What else do I like? I like reading picture books. Show the picture, present the phrase: read a picture book
2、学生看图做替换练习。
3、According to the picture, what is he doing?/What is she doing?
Help the Ss answer “ read a newspaper / read a magazine”
（设计意图：这一环节主要运用了白板的垃圾桶工具，在学生看图说完一个词组后，逐个导入新授词汇。既体现了学生的主体性，老师的主导性。）
Step 3. Post-task Activities
Activity1: Part C
1. 归纳现在进行时的一般疑问句的用法Is he/she…。Are they…？Are you…？
2. Show the pictures from Part C , ask Ss to work in pairs.
（设计意图：运用白板的删除功能，在学生回答后，逐个点击绿色横条，显示归纳的语法知识。为学生操练句型降低了难度。）
Activity2: Summarize
1. 总结现在进行时的用法。
2. Exercise（分组练习，比一比那组掌握得好）
用所给单词的正确形式填空
按要求改写句子
阅读短文
看图说话
Activity3: Check the answers.
（ 设计意图：运用分组练习，激发了学生的攀比心理，提高了他们的答题积极性）
Activity4: Fun time
Watch a cartoon .
（设计意图：此处以趣味盎然的动画来缓解学生一节课后的疲劳，同时也能持续他们学习英语的积极性。）
Step4. Homework
1. 阅读E部分的小故事
2. 根据看图说话，写一篇小短文“After lunch”
（设计意图：让学生根据提供的情景，运用现在进行时相关知识进行操练，初步培养他们的阅读、写作能力。）
板书设计：
Unit 7 After school
Is he/ she _ing? Yes, he/she is. play cards
No, he/she isn’t. play chess