我本着家园互动、随机性、游戏性等原则，对孩子进行适当的性别意识的教育，如下：
首先就是性别辨认依据的培养。幼儿时期对幼儿性别意识影响最大的应该是父母了。幼儿心理学专家鲁杰曾这样分析，大约两岁半到3岁左右，孩子应该开始知道自己是男孩还是女孩。这时如有人把女孩叫成“小弟弟”，她会感到不安，甚至会纠正别人：“我不是男孩儿，我是女孩儿。”但这时孩子还并不理解，性别标志着某一大群人都具有的相同的特性，也不知道对性别的辨别是终生不变的。他们只知道性别是和名字一样的东西属于自己。3岁以后，对别人的性别辨别则通过一些外在的特征，如头发的长短、衣服的花色等，而生理上的性别特征在现实生活中总被遮盖着，所以很少作为幼儿判断的依据。这样才导致了幼儿园里男女同厕时，孩子的不正常反映。作为父母、老师应该明确的告诉孩子生殖器官和我们的眼睛、鼻子、心脏一样都是人体不可缺少的器官。孩子是天真无邪的，较早地让他们知道一些性别知识，要比他们懂得了害羞，懂得了成人的忌讳之后，才去自己琢磨要好得多。
同时，性别角色的认同也非常重要。从心理上讲，一些青少年就是因为性别角色混乱，没有找到自身性别角色的社会定位，才造成同性恋倾向的。因此，从幼儿开始，父母是一个绝好的性别角色榜样，孩子可以从妈妈身上认识女性角色，从爸爸身上认识男性角色，从父母身上发展对异性的信任，所以爸爸妈妈一定要注意自己身上的性别特征，甚至是性格特征、衣着打扮，这对孩子的影响是终生的。同时，还要注意多带孩子接触两种性别共存的伙伴群体，让孩子了解同龄人中性别的差异。