那是我踏上教师岗位的第一节课，面对那么多双眼睛，于情于理都是会很紧张的。我站在讲台上，显得很不自然，眼睛在整个教室内四处游离着，我不敢向下直视学生的眼睛，生怕他们发现我在上面胆战心惊。不经意间的一瞥，看到了一名同学一直在低着头，手里拿着一个小笔帽不断把玩着，我当时心想：太不给我面子了，连我的第一节课也要让我面子上挂不住。我在那节课以后的时间里又看了他几次，这下我敢直面我的学生了，只是我的目光一直停留在他的身上，我发现他一直在动，没有一秒钟是安安静静地坐在座位上的，我怀疑他有多动症。
在我以后的上课中，我都会多留意一下那个学生，发现他的小动作越来越多，我也越来越生气，我选择在上自习时，轻轻地走到他身边，和他讲几句道理。经历了几次，发现并不怎么奏效，我对他、对自己都失去了信心。
在一次的作业中，他写得还不错，我就在课上的时候当着很多同学的面重点表扬了他，没想到那节课他听得是那样认真，前所未有的认真，小动作没有了。在以后的上课过程中，他表现得都很不错，这让我对他重拾信心，这让我很欣慰。以后的上课过程中，我都会小心翼翼地去帮助他，呵护他，生怕自己不小心就伤害了他幼小的心灵。
就在那一节课，他的老毛病又犯了。那是一节作文课，给学生布置完作文题目后，其他学生都在认真地写作业，此时我听到窸窸窣窣的声音，抬头寻找时，竟然发现他和他的同位在说着什么，俩人还在课桌下面争抢什么东西，呈现一副打架的状态，我实在忍无可忍，就在班上说：“某些同学开始蠢蠢欲动了，我可不希望在正确的时间做不正确的事情！”本以为他们会安静下来，谁知，他俩竟然当作没听见的，我气势汹汹地走到他俩旁边，用目光直视他们，当时已经气得说不出话来了，我很伤心，我对他是如此充满了信心，他却以这种方式来对待我的付出，我顿时感觉我的心血都白费了，我把他叫到一边，没有责骂他，眼睛只是在失望地看着他，嘴里不自觉地吐出了这样的字眼：“郑杰（他的化名），你太让我伤心了，你这次做得很过分。”说完，他怯生生地看着我。我当时说完后，眼睛已经有些微微润湿了，估计他也看到了。随即我便转身离去，留给他一个远去的背影。对他，我已感觉心力交瘁。
在第二节课的作文课上，我在教室里巡视他们写作的情况时，另一名同学递给我一张纸条，说是郑杰给我的，我当时很纳闷。我对这张纸条的内容也很好奇，我不知道那里面写的是什么，我担心我刚才的话有些过分了，给他造成了无法弥补的伤害，这样的话我所做的一切也就都白费了。时间在一分一秒地过去，我前所未有地迫不及待地下课。终于下课铃声响了，我离开教室后，立马打开了纸条，只见里面歪歪扭扭地写了几个字：“老师，我错了，您能原谅我吗？若原谅我的话，请在下面写下来。我没有亲自把纸条给您，是因为我感觉没脸见您。”看到这些话，我心里的石头终于落下了，我没有给他造成伤害，这种方式反而让他自己充分认识到了自己的错误，并且能够主动向老师承认错误，这对于处于叛逆期的孩子来说是非常难得的。看完后，我不禁笑了起来，眼角又有些润湿，我既欣慰又感动，我的一片心血没有白白付出。我怕他着急，于是，立即给他作了回复，写到：“我感到很欣慰，我从来没怪过你，在我眼里，你依然是那个充满阳光的好孩子，我希望你能有更为出色的表现，希望你的成绩更上一层楼！”写完后，立即让那个同学转交给了他。
自从这件小插曲发生后，我和他的关系更好了，他经常请教我问题，还经常跟我说他身边发生的事情，他的成绩也因此进步了很多，我们成为了真正的朋友。
学生需要的是我们教师发自内心的关爱，爱能消释一切矛盾，爱能化冰山为暖流，爱能创造奇迹！
让爱充满课堂内外！