片断回放一：小朋友都围着桌子坐了一圈，认真地听着老师的故事，可是童童却突然哭了起来，老师问了原因才知道是坐在旁边的蕊蕊小朋友打了她几下，蕊蕊见童童哭了起来自己却呆呆的只会看着她了。
片断回放二：两个小朋友在窒内玩小木马，一个小朋友也想上去玩，可是另一个不愿意，就揪住那个小朋友的脸不放手。
片断回放三：在幼儿里吃过午饭后，老师会安排孩子们看一会动画片，可是在大家都沉静在动画片里的时候，突然听见了一声大叫：“老师！”原来是有一个朋友咬了另外一个孩子的手。
分析：对于刚刚入园的孩子来说，他们从各自比较封闭和家庭环境中走入了幼儿园的集体生活中，所表现出来的行为差异也是有原因的，这是由于各自受到的家庭教育不同，所以造就了孩子个性发展的差异，而孩子做出来的咬人、打人等现象也就可以理解了，这并不是什么有意的对他人攻击性的行为，对于幼儿园里的孩子来说，这种现象还是比较正常的。孩子有时只是单纯的想发泄自己的情绪，或开心、或紧张、或伤心等，如第三片断中，其实那个小朋友是很开心，只是她不知道该如何表达这种情感，于是就咬了坐在她旁边的小朋友一口，以此来得到心理上的满足。
在幼儿园里小班的孩子对外界已经有了初步的认知和分辨的能力，但是他们的语言表达能力还比较缺乏，情绪激动时便不知如何来表达自已的想法了，于是在遇到能引起他们情绪波动的事情就会采取咬人或是打人来表达自己的情感，这也有可能和他们的家庭教育有关。有的家长也许在孩子第一次咬人的时候并未作出纠正，久而久之就使得孩子形成了一种习惯。现在多是独生子女家庭，这些孩子多是在家里就以自我为中心，进了幼儿园后自然也会带着这种心态，遇到自己不顺心的事就会用打人来表达。如片断二中出现的，那个小朋友不想别人占有自己的玩具，就用揪住她人脸的这种意愿来告诉她，自己不同意。
针对孩子的这些情况最应该做的就是要先安抚小朋友的情绪，并进一步的做同引导，让幼儿明白如何用正确的方式来表达自己的需求和愿望，让孩子了解打人或是咬人这种行为是不对的。当然最主要的还是要丰富孩子的语言表达能力，交给孩子一些简单的交往技巧，以培养孩子良好的沟通模式。另外还要与父母配合，让孩子回到家以后也能用文明的方式来表达自己的情感，最终养成孩子的良好行为习惯。