在本节课的教学中，引导学生以读为本，做到充分朗读，在读中感知，在读中积累词语，在读中培养语感，培养学生的语言表达能力。

1、在语言文字训练上，通过多种方式了解词语意思，为避免生硬呆板的解释，我采用抓住重点词语，“转瞬之间、荒凉、愁眉苦脸”等，让学生依据自己的生活经验加以生活话的解释，学生在这个过程中能通过找近义词、做表情理解词义，自然轻松，同时积累了语言。

2、抓住对话，读懂对话，读出不同人物的不同语气，

课文的三到七自然段主要是蜻蜓和蚂蚁的对话，是揭示寓意的重要部分，所以把学习的重点放在朗读上，并且通过多种朗读方式，为学生搭建朗读的平台，教师做好朗读指导，读出人物的不同语气。

3、回文朗读，在情境中分角色有感情朗读课文，角色扮演读文，升华情感。语文教学，不但重视学生知识的积累，还注重学生能力的培养。本篇课文重点部分小蜻蜓和小蚂蚁的对话是分角色朗读练习的好段落，指导学生练习分角色朗读，使孩子们身临其境，去想象当时的情境，去体会小蜻蜓的心想，理解小蚂蚁的话的寓意，让孩子们在边听边想中品赏课文，与作者的感情产生共鸣。