教学内容：

课本9～10页上的内容。

教学目标：

1、在用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，提高有序思考问题的能力。帮助学生掌握找一个数的全部因数的方法。

2、在1—100的自然数中，能运用多种方法，正确写出指定自然数的所有因数。

3、通过练习，进一步巩固这种方法，并能运用这种方法解决一些实际的问题。

教学重点：

学会找一个数的因数的方法。

教学难点：

在1—100的自然数中，能运用多种方法，正确写出指定自然数的所有因数。

教具准备：

课件、12个同样的小正方形纸板。

教学过程：

一、揭示课题。

教师：这一节课，老师要和同学们一起去找一种数，找什么数呢？是找因数。

板书课题：找因数。

教师：你知道什么是因数？

二、组织活动，探索新知。

活动一：拼一拼

1、用12个小正方形拼成一个长方形，有哪几中拼法？

2、在下面的方格内画一画。

（自己试着独立画一画，看看你有几种画法，画完后与你的同学进行交流。）

3、根据学生的回答，教师进行板书。

汇报交流自己的画法

12=1×12 12=2×6 12=3×4

所以可以拼成三种长方形。

4、小结：1、2、3、4、6和12是12的全部因数。

活动二

试一试

1、采蘑菇的小姑娘，她采了6个蘑菇，这6个蘑菇可以怎么样摆放？找出6的因数。

2、小姑娘昨天采了21个，今天采了30个，你能找出21和30 的因数吗？

（自己试着找一找，并说一说自己所用的方法。）

3、你能试着找出21和30公共的因数吗？你是怎样找的？

三、巩固练习（练一练）

1、小狗吃骨头，看看每只小狗该吃哪块骨头？

2、试着找一找32的所有因数。并说一说，你是怎么找的？

四、总结。

这节课你学会了什么呢？指名学生说一说，教师归纳。

五、作业。

1、“练一练”第1、2、5题

2、优化作业