二、学习m的音形
1.学习m的音
（1）问：图上的小朋友在干什么？
（2）这个字母怎么读？
（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气堵住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动，教师示范读。
（4）学生练习读，体会发音方法。
（5）开火车读。。
2.学习m的形。
（1）看图说说怎样记住“m”的形。
（2）记忆小儿歌：两个门洞m m m。
3.指导书写m。
（1）请同学们观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？
（2）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。
（3）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
三、学习“f”的音形。
1.学习“f”的音。
（1）提问：从图上你知道了什么？
（2）借助“佛”的音读“f”，教师范读讲发音要领。
（3）学生体会读。
2.学习“f”的形。
（1）怎么记忆“f”的形呢？你们见过拐杖吗？
（2）记忆小儿歌：爷爷拐杖f f f。
3.指导书写f。
（1）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌互相说一说。
（2）教师范写，强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
（3）学生练习书写，教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法。
四、复习
今天，我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“b p m f”，同学们学习得可认真了。
五、作业
1.抄写４个声母各一行。
2.预习Ｐ１４页的汉语拼内容。
第三课时
一、声母b p m f和带调单韵母o i u的拼读练习。
1.谈话激趣：单韵母o i u看到a和声母bpmf交朋友，他们也想跟bpmf交朋友，我们一起来帮助他们成为好朋友，行吗？
2.请同学自己读一读这些音节：b→→bi、p→i→pi、m→i→mi。并读出四个声调bī、bí、bǐ、bì，mī、mí、mǐ、mì，选其中一个音节组一个词或说一句话。
3.大组交流，比一比谁拼的准，说的好。
4.男女生进行拼读音节竞赛，读准音节的四个声调。
b→o→bo bō bó bǒ bò b→u→bu bū bú bǔ bù
p→o→po pō pó pǒ pò p→u→pu pū pú pǔ pù
m→o→mo mō mó mǒ mò m→u→mu mū mú mǔ mù
f→o→fo fō fó fǒ fò f→u→fu fū fú fǔ fù
5.开火车随意抽读以上音节。
二、看图读拼音认字。
1.小组合作学习：学会了拼读音节，就能利用拼音来帮助识字。请看图，读读图上的音节，交流一下，图上画着谁，他们在干什么。
2.学生认读词语“爸爸、妈妈、我。”
3.老师指导轻声的读法。
4.学生看拼音读词，去掉拼音读词。
5.用上这三个词和一个“爱”字说句子。
三、扩展活动
1.把b p m f这四幅图串起来，以“一个星期天”为开头，编一个小故事。
2.把会认的字读给爸爸妈妈听，并用这幅图编一个小故事说给爸爸妈妈听。