教学目标：

1.知识目标：学会“b p m f”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。

2.技能目标：

（1）学习“b p m f”与单韵母组成的音节及其四声。

（2）学会拼读“b p m f”与“u o”组成的音节。

3. 情感目标：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好 的写字习惯。

教学重难点：掌握拼读声母和韵母组成的音节。

教学时数：3课时

第一课时

一、谈话导入：

我们已经认识了韵母家庭的6个朋友（出示a o e i u ü)一起读读，你们读得真准。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友。

二、学习“b p”的音形

（一）学习“b”的音

1.引导学生提问：图上的小朋友在干什么？

2.问：这个字母念什么？学生试读“b”。

3.讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片唇闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。

4.教师范读。

5.学生齐读，体会发音方法。

6.开火车读。

（二）学习“b”的形。

1.引导学生提问：怎样记住“b”的形。

2.记忆儿歌：拉开天线听广播“b b b”。

（三）指导书写“b”。

1.请同学们观察书中“b”先写哪一笔，再写哪笔，几笔写成，占什么格，同桌互相说说。

2.学生说笔顺，位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。

3.学生书空笔顺。

4.学生在拼音本上练习，教师巡视，进行个别辅导，纠正学生的写资和执笔方法，对姿势正确的学生及时表扬鼓励。

（四）学习“p”的音。

1.生提问：图上的小朋友在干什么？

2.生试读字母“p”。

3.发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。用一张薄纸来做示范。

4.教师范读。

5.学生随读体会发音要领。

6.指名读。

（五）学习“p”的形。

1.学生提问：怎样记住“p”的形。

2.记忆小儿歌：端起脸盆把水“p p p”。

（六）指导书写“p”

1.请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌说一说？

2.学生说笔顺，位置，教师范写，强调第一笔竖从第二条线起笔到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。

3.学生在练习本上练习。

4.学生结合书中的范字进行对照比较，修改。

5.教师巡视，个别辅导。

三、巩固练习

在课本上先数笔顺，再描红。

第二课时

一、复习检查

复习韵母：a o e i u ü,声母b p，要求把声母和韵母的音读准。

二、学习m的音形

1.学习m的音

（1）问：图上的小朋友在干什么？

（2）这个字母怎么读？

（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气堵住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动，教师示范读。

（4）学生练习读，体会发音方法。

（5）开火车读。。

2.学习m的形。

（1）看图说说怎样记住“m”的形。

（2）记忆小儿歌：两个门洞m m m。

3.指导书写m。

（1）请同学们观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？

（2）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。

（3）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。

三、学习“f”的音形。

1.学习“f”的音。

（1）提问：从图上你知道了什么？

（2）借助“佛”的音读“f”，教师范读讲发音要领。

（3）学生体会读。

2.学习“f”的形。

（1）怎么记忆“f”的形呢？你们见过拐杖吗？

（2）记忆小儿歌：爷爷拐杖f f f。

3.指导书写f。

（1）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌互相说一说。

（2）教师范写，强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。

（3）学生练习书写，教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法。

四、复习

今天，我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“b p m f”，同学们学习得可认真了。

五、作业

1.抄写４个声母各一行。

2.预习Ｐ１４页的汉语拼内容。

第三课时

一、声母b p m f和带调单韵母o i u的拼读练习。

1.谈话激趣：单韵母o i u看到a和声母bpmf交朋友，他们也想跟bpmf交朋友，我们一起来帮助他们成为好朋友，行吗？

2.请同学自己读一读这些音节：b→→bi、p→i→pi、m→i→mi。并读出四个声调bī、bí、bǐ、bì，mī、mí、mǐ、mì，选其中一个音节组一个词或说一句话。

3.大组交流，比一比谁拼的准，说的好。

4.男女生进行拼读音节竞赛，读准音节的四个声调。

b→o→bo bō bó bǒ bò b→u→bu bū bú bǔ bù

p→o→po pō pó pǒ pò p→u→pu pū pú pǔ pù

m→o→mo mō mó mǒ mò m→u→mu mū mú mǔ mù

f→o→fo fō fó fǒ fò f→u→fu fū fú fǔ fù

5.开火车随意抽读以上音节。

二、看图读拼音认字。

1.小组合作学习：学会了拼读音节，就能利用拼音来帮助识字。请看图，读读图上的音节，交流一下，图上画着谁，他们在干什么。

2.学生认读词语“爸爸、妈妈、我。”

3.老师指导轻声的读法。

4.学生看拼音读词，去掉拼音读词。

5.用上这三个词和一个“爱”字说句子。

三、扩展活动

1.把b p m f这四幅图串起来，以“一个星期天”为开头，编一个小故事。

2.把会认的字读给爸爸妈妈听，并用这幅图编一个小故事说给爸爸妈妈听。