教学目标：
1.知识目标：学会“b p m f”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2.技能目标：
（1）学习“b p m f”与单韵母组成的音节及其四声。
（2）学会拼读“b p m f”与“u o”组成的音节。
3. 情感目标：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好 的写字习惯。
教学重难点：掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教学时数：3课时
第一课时
一、谈话导入：
我们已经认识了韵母家庭的6个朋友（出示a o e i u ü)一起读读，你们读得真准。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友。
二、学习“b p”的音形
（一）学习“b”的音
1.引导学生提问：图上的小朋友在干什么？
2.问：这个字母念什么？学生试读“b”。
3.讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片唇闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。
4.教师范读。
5.学生齐读，体会发音方法。
6.开火车读。
（二）学习“b”的形。
1.引导学生提问：怎样记住“b”的形。
2.记忆儿歌：拉开天线听广播“b b b”。
（三）指导书写“b”。
1.请同学们观察书中“b”先写哪一笔，再写哪笔，几笔写成，占什么格，同桌互相说说。
2.学生说笔顺，位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
3.学生书空笔顺。
4.学生在拼音本上练习，教师巡视，进行个别辅导，纠正学生的写资和执笔方法，对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
（四）学习“p”的音。
1.生提问：图上的小朋友在干什么？
2.生试读字母“p”。
3.发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。用一张薄纸来做示范。
4.教师范读。
5.学生随读体会发音要领。
6.指名读。
（五）学习“p”的形。
1.学生提问：怎样记住“p”的形。
2.记忆小儿歌：端起脸盆把水“p p p”。
（六）指导书写“p”
1.请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌说一说？
2.学生说笔顺，位置，教师范写，强调第一笔竖从第二条线起笔到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。
3.学生在练习本上练习。
4.学生结合书中的范字进行对照比较，修改。
5.教师巡视，个别辅导。
三、巩固练习
在课本上先数笔顺，再描红。
第二课时
一、复习检查
复习韵母：a o e i u ü,声母b p，要求把声母和韵母的音读准。