上好一课的基础上什么？是教师在课前对文本的深入解读。教师对文本的深入解读，要为教学服务，要为学生的学服务。然后才能根据学生的可接受水平，设计具体的教学，继而在课堂上转化为可以操作的教学行为。
如何进行高年级的文本的，首先要强调一点，教材的解读不同于文学鉴赏。它要依据一定的目标，有一定的导向。这个目标、导向就是课程标准在第三学段的目标。“《语文课程标准》就提出了11条要求。概括其中针对阅读理解的内容，主要有三项：第一是“能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩”；“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。”第二是“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。”第三是 “阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
我们依据一定的目标解读教材，教学时方向性才强，才更有利于教学的教，学生的学。
高段的教学，需要和第四学段接轨，需渗透主题单元的意识。本单元是一组写人的文章，中间暗含着爱人、爱家、爱国的主题，但本单元的最后一课《鞋匠的儿子》，是否与本单元的主题相背离。仔细分析，这一课是对前三课爱人、爱家、爱国的补充。因为一个人，不仅要爱人、爱家、爱国，还要襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度。这样才是一个完整的人，真正的人，伟大的人。否则，这个单元就显得单薄许多。
读文先读题。课文为什么要用鞋匠的儿子作题目哪？鞋匠在一般人的眼中，是卑微的职业，常被人看不起。林肯当选为总统，他的地位与鞋匠的地位差别很大。所以，林肯的对手拿林肯是鞋匠的儿子来羞辱林肯就不难理解了。但在读文中我发现，鞋匠的地位虽然卑微，但鞋匠的品格、鞋匠的精神，却是伟大的。虽然林肯在说父亲，其实林肯真正是在说自己：虽然我的出身卑微，我会以我的行为证明我的人格、品质、精神是伟大的。所以，他能赢得对手的尊重、敬佩。这是否是课文题目的真正意义哪。
《鞋匠的儿子》是一篇写人的文章。作者所写的林肯随谈不上妇孺皆知，也是有着鼎鼎大名。作为总统，林肯的性格一定是丰富多彩的，也有着迷人的人格魅力。能够反映林肯个性、人格、品质的实例一定很多，作者为什么要选取文中的两件哪？如果从写人的角度讲，这两件事最能表现林肯人格魅力。这是两个典型的事例。这两个事例是如何表现林肯的个人魅力的，我想，还是应该从传统的人物的语言、动作、神态几个方面入手，进行细致的分析。这就落实了课程标准高段的一个重要目标：“能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩”；“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。”。