习惯是行为的自动化，不需要特别的意志努力，不需要别人的监控，在什么情况下就按什么规则去行动。习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。幼儿园在教育过程中对确立幼儿主体地位、培养幼儿自主学习越来越被人们重视。但是，从家园共育的角度审视，家庭中促进幼儿自主学习的重要性，尚未在实践中提升到应有的高度。
任何一个孩子，都是由于父母的教育和环境的影响，才形成了不同的人格品质和能力的。自我服务是幼儿发自内心的需要。对幼儿进行自我服务能力的培养，是为了适应未来社会的需要。我们培养的是未来这会的建设者，他不不应光有渊博的知识，更应热爱劳动，具有一定的劳动技能。在幼儿期对他们进行自我服务能力的培养，正是为他们对未来的劳动奠定心理基础和物质基础。幼儿手部肌肉发育不完善，动作不灵活，影响了他们的认识和探索，有目的、有计划地对他们自我服务能力的培养，不仅可以有效地促进了幼儿肌肉的发育和完善，促进他们动作的协调发展，而且由于手部肌肉活动越多，越丰富，就越能开发幼儿大脑的潜能，促进智力的发展。孩子在“我自己做”的过程中，能不断增强自信心，提高独立思考、独立做事或解决问题的能力，这有助于良好个性品质的形成。
1、 树立正确的教育观念，真正认识培养幼儿独立性的重要。
从“鱼缸法则”看幼儿的教育：养在鱼缸中的热带金鱼，三寸来长，不管养多长时间，始终不见金鱼生长。然而将这种金鱼放到水池中，两个月的时间，原本三寸的金鱼可以长到一尺。 对孩子的教育也是一样，孩子的成长需要自由的空间。而父母的保护就像鱼缸一样，孩子在父母的鱼缸中永远难以长成大鱼。要想孩子健康强壮的成长，一定要给孩子自由活动的空间，而不让他们拘泥于一个小小的父母提供的“鱼缸”。随着社会进步，知识的日益增加，父母应该克制自己的想法和冲动，给孩子独立自由成长的空间。
2、“大人放手，孩子动手”的原则。
陈鹤琴教育家说：“凡是孩子能做的事情应该让孩子自己做，不要替代他。”父母要通过日常生活，耐心地教孩子力所能及的自我服务事项，让他们学会照料自己的生活，如穿衣、系鞋带、梳头、洗脸、吃饭、整理书包、收拾玩具、房间用品、洗自己的小件衣物等。还可以分配给孩子适当的任务，如帮父母择菜、擦桌子、拿碗筷、打扫、买东西、给别人送东西等。这些虽然是看上去很小的事情，但实际上给幼儿创造了很好的锻炼机会，无形中培养幼儿的独立生活能力。当孩子完成一项工作后，家长要给予肯定和赞赏，当孩子的工作能力被肯定，存在的价值被肯定他们会感到无比的兴奋和快乐，在很大程度上增进孩子的自信心。
3、 尊重幼儿的好奇心，激发幼儿探索的兴趣，培养幼儿独立思考的能力。
狼是世界上好奇心最强的动物，他们不会讲任何事物当成理所当然，而倾向于亲身研究和体验，大自然的神迷，新奇永远令狼惊异。狼总是会有对周围的环境的兴趣，因而它们能不断在环境中发现食物，了解危险，从而有力的生存下来。 因此要培养孩子超强的独立学习的能力，一定要培养孩子对于世界的好奇心，让仔细观察生活，用兴趣来作为他学习的老师。这样的孩子在未来的人生道路上做个明亮之星，不断对工作有新创见和新灵感。
4、要遵循由简到繁、循序渐进的原则。
例如，在培养孩子独立吃喝方面，1岁时孩子用小勺吃饭，到1岁半，就要教孩子左手扶碗，右手拿勺自己独立吃饭，还要教他双手拿茶杯，餐后用餐巾擦嘴。到2岁半，孩子就能顺利的、干净利落的吃完一顿饭。并且要做到持之以恒，这样有条有理，耐心的培养，孩子2岁半就能掌握的技能不至于到大班时还做不到。幼儿园要求孩子做的事情，回家后家长替孩子做，或者家长布置给孩子的任务，奶奶来包办，只有老师、家长协调一致，共同强化、反复要求，形成巩固的条件联系，才能使孩子早日形成独立生活的能力。
5、把握生活中每一个可能让孩子学习的机会要对孩子晓之以理。
让孩子知道，为了使家庭生活得更美好，使孩子生活得舒适，爸爸、妈妈除了每天上班以外，回到家里还要做很多事情--买菜、做饭、洗衣服、收拾屋子等，父母是很辛苦的，孩子也应参加力所能及的家务事劳动，特别到了大班，可以做扫地、擦桌子、洗碗以及类似这种自我服务的劳动，让孩子感到自己是家庭集体中的一个成员，他应该为家庭做一些事情。这样就能逐步形成劳动的习惯。父母可由事必躬亲的角色，转变成辅助教导，让孩子慢慢学习一些基本生活的自理能力，在教导的过程中，家长应耐心地为孩子做清楚而明确的示范。且放慢你的速度，以求清楚明确，让孩子熟悉整个程序和步骤，才能有效学习模仿。此外，在示范教导的同进，不要忘了加上语言的辅助，对宝宝进行轻声细语地解说各项步骤，不但可以促进亲子感情，更可激发学习潜能，达到启蒙的效果。激发孩子的潜能“帮他不如教他”，给孩子学习的机会与时间，教孩子学习自己穿脱衣物、刷牙、洗手、如厕发及收拾玩具等等，只要不苛求，不仅能让孩子养成自动自发、负责任的习惯，还会帮自己省下许多力气呢？
6、以身作则、言传身教，给幼儿树立良好的榜样。
家长要给孩子一个独立自主的好榜样。榜样的力量是无穷的。如果你自己就是一个处处依赖他人，对什么事都拿不定主意、动不动就寻求帮助的人，那你不要指望你的孩子能够独立自主。你的一举一动，还有你的品质，都是孩子模仿和学习的榜样。所以，先从你自己独立自主做。
7、实践训练。习惯、习惯，习了才会惯。
同一个动作，同一件事情，只有做恶劣，而且要反复做，才能养成习惯。法国作家大仲马说：“每一个重复的动作都有养成习惯的肯能；重复的次数越多，动作也就越成熟。”毫无疑问，行为习惯的形成也来于反复做，即反复的实践。如果家长在思想上重视了，而在行动上却没有耐心，那么培养孩子形成良好的行为习惯也将成为一句空话人们知道：知识是基础，行为是关键，习惯是归宿。孩子由于年龄特点，往往会言行不一，许多孩子嘴上说得头头是道，行动上却难以做到，“知”、“行”严重脱节。为此，父母必须加强对孩子行为的训练，创设孩子反复实践的机会，使孩子在日常生活、交往、游乐、劳动等活动中，进行学习技能、习惯的训练，获得“为何做”的认识，形成一系列的行为方式，并在实践生活中不断练习，反复强化，直至最后形成自动化的行为，养成一种自然的习惯。
温馨提示：
在幼儿园教育孩子时，必须深入理解《纲要》“把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位”。在教育中，尊重幼儿人格，尊重幼儿的愿望和需要，尊重幼儿在活动中的主体地位，多用榜样、表扬、鼓励等方法，充分发挥幼儿的主动性和积极性。