【科研主题】通过创新教学方法，提高学生学习英语的兴趣、培养学生的表现力，养成学生爱思考的良好习惯。
【教学内容】6B Unit 5 The seasons 第一教时
【教材简析】
本课是牛津小学英语六年级下学期（6B）中的Unit 5 The seasons第二课时的教学内容。本课的核心内容是“季节”。所涉及的主要句型有： Which season do you like best? I like… Why? Because it’s … I can…本课主要学习四会单词：spring, summer, autumn, winter. 三会单词：best, because 日常交际用语：Which season do you like best? I like… Why? Because it’s … I can… 本课内容比较贴近学生的实际生活，语言运用情景也比较真实。
【目标预设】
1、认知目标：通过学习，使学生掌握四会单词：spring, summer, autumn, winter.掌握日常交际用语：Which season do you like best? I like… Why? Because it’s … I can…
2、能力目标：通过“互动型”的教学途径，培养学生的创新精神和将所学的英语运用于日常交际的能力，提高学生的语言能力和学习能力，让学生得到自我发展和个性发展。
3、情意目标：通过创新教学方法，提高学生学习英语的兴趣；结合学习内容，培养学生的表现力，养成学生爱思考的良好习惯。
【重点 难点】
1、能掌握四个表示季节的单词，能正确表达季节。
2、能听懂、会说、会读句子：Which season do you like best? I like… Why? Because it’s… I can…，并能正确、熟练地运用。
【设计理念】
一切科学发现、发明创造、技术革新、文艺创作都离不开想象，创新，是人类的灵魂。 以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。创新思维不是天生就有的，它是通过人们的学习和实践而不断培养和发展起来的。
【教学策略】
在教学中，我注意多角度、多方位地设计各种思考题，发展学生横向、类比、逆向、联想等思维，使学生不单单停留在理解和掌握所学的内容上，而且要利用现学的知识，结合已学知识去创造，去探索，培养他们的创新思维，增强创新能力。在课文教学时，我常采用多种思维训练法，培养学生的创新思维。
【教学准备】：课件
五、教学过程：
Step1、Warming-up:（热身）
1、Sing a song <>. (让学生进入学习英语的状态。)
2、Free talk: T how are you today! S Fine thank you ,and you?
T What day is it today S It’s …
T What date is it today S It’s the…of…
（利用每日的师生对话，复习学过的知识）
3、 呈现课题：T: Today we’ll learn Unit 5 The seasons
Read the title: The seasons ,season ↑↓ The seasons↑↓(学习三会单词)
Step2、Presentation and practice
1、 新授四会单词: spring、summer、autumn、winter
A 出示放风筝图片 教授单词spring （开小火车朗读单词， 用手笔画单词。）
B 出示荷花图片 教授单词summer （两人一组朗读单词， 用手笔画单词。）
C 出示落叶GIF图片 教授单词autumn （横排为单位朗读单词，用手笔画单词。）
D 出示下雪GIF图片 教授单词winter （竖排为单位朗读单词，用手笔画单词。）
2、练习: T:“let’s sing a song now, it’s very easy,Would you like to sing it
S:“YES”
首先我在黑板上写出四个音符1-3-5-i i-5-3-1让同学们先将这四个音符唱出，然后请同学们将四个季节spring summer autumn winter .逐个放入（spring -spring –spring- spring spring- spring-spring- spring.）……
教师示范——学生跟唱——学生自唱
3、巩固过度：
A 猜季节: Which season? 在课件上播放各个季节有代表性的声音，（如：夏天—知了的叫声）让学生猜一猜是什么季节。
T：Which season is it ?
S:It’s springsummerautumnwinter.
B 课件出示 下雪 游泳 竹笋 收割麦子 等图片请学生说出喜欢的季节。
师生问答 Which season do you like best? I like…best.
C 学生看课件录象: 《weather report》
学生自主观看
D 根据观看的录象，回答问题:
How many seasons are there in a year? There are four
What are they? They are springsummerautumnwinter.
What’s the weather like in FUZHOU? It’s hot.
E 过度：What is the girl’s job? She is a weather reporter.
Would you like to be a weather reporter? Yes.
Before you become a weather reporter ,you should know these words about the weather.
4、 出示单词图片
A 新授：warm, cool ,sunny, cloudy, rainy, windy。(升降调朗读)
B 巩固：比赛（1）教师与学生比音高，音低：教师读的响亮，学生们读的更响亮，教师读的轻，学生读的更轻或教师读的越响亮学生们读的越轻，教师读的越轻学生们读的越响亮（2）剪刀 石头 布： 教师出示布男同学们起立读出单词、教师出示石头女同学们起立读出单词、教师出示剪子男女同学一起读出单词。
Step3 consolidation and practice
1、说说唱唱。Spring,spring,spring,its warm,warm,warm,
Summer,summer,summer,its hot, hot, hot,
Autumn,autumn,autumn,its cool,cool,cool,
Winter,winter,winter,its cold cold cold
Windy,windy,windy,its Beijing,windy city,
Sunny,sunny,sunny,its Lasha,sunny city.
2、Exercise 1: It’s very hot in ______ in Nanjing._____is my favourite season.It’s _______, It’s a beautiful season._______is coming, my mother will come back from New York.
Exercise 2: In Spring, the trees turn green . Ma Li often flies _____in the park. It’s very____ in summer. Ma Li often goes _____. In autumn , it’s often _____. It is ______ in winter. Ma Li often goes ______ after school.
3、用自己的话描述一下自己最喜欢的季节的情况。
Step4 Assign homework
1. Talk about the weather in our hometown.
2. Ss make a dialogue like Unit 5.
3. Ss read Unit 5 after the tape.
五 板书设计
Unit5 The seasons
Which season do you like best?
I like ……best.
【预期成果】
1．通过学习，使学生掌握四会单词：spring, summer, autumn, winter.掌握日常交际用语：Which season do you like best? I like… Why? Because it’s … I can…
2．通过创新教学方法，结合学习内容，激发学生学习兴趣，培养学生的表现力。促进有效教学，使学生养成爱思考的良好习惯。