第二课时:

课时目标:

1、讲读课文,了解青蛙生长过程,能按课文内容天空。

2、分角色朗读课文。

3、学习“短、蹲、碧、肚、鼓”理解词义。

教学过程:

一、复习

1、抽生读生字卡片。

2、按课文内容填空:

小蝌蚪,大(),黑(),甩着长长的(),快活地()。

3、齐读第1自然段(贴出“长尾巴的蝌蚪”图)

二、讲读第二段。

1、自由读并思考:(1)这一自然段有几句话?(2)每一句讲什么?(3)这些句子的顺序可以颠倒吗?

2、讨论:理清句与句之间的关系。

四|a小蝌蚪的形态有什么变化?(贴出后腿的蝌蚪图)

句|b小蝌蚪看见谁在干什么?

话|c小蝌蚪怎么说?

|d“谁”怎么回答?

3、指导朗读。

(1)练读小蝌蚪的话,问“迎”上去是什么意思?(正面的,面对面的主动上去问。)

小蝌蚪迎上去问:“........?”

对比:

小蝌蚪游上去问:“........?”

(2)谁来读鲤鱼妈妈的话?从鲤鱼妈妈的话中小蝌蚪知道了自己妈妈的怎么样的?(四条腿、宽嘴巴。)

(3)分角色朗读(鲤鱼:热情;蝌蚪:急切)

(4)有感情地朗读课文第2自然段。

三、小结学法。

学习第2自然段时我们先找出这段有几句话,(板书:找找),再说说每句讲什么,(板书:说说)。最后有感情地读读。(板书:读读。)

四、讨论学习第3自然段。

1、按“找找--说说--读读”的学法,四人小组讨论学习第3段。

2、引读,进一步理清层次。

“小蝌蚪游啊游,过了几天,”--(生读)

“他们看见”--(生读)

“小蝌蚪连忙追上去叫”--(生读)

“小乌龟笑着说”--(生读)

3、练习,突破重点。

口头填空:小蝌蚪游啊游,长出了()。他们看见()的乌龟在水里游,就把()当作自己的妈妈,乌龟告诉小蝌蚪,他们的妈妈头顶上有(),披着(),捉起虫来()。

结合填空师贴出“长着前腿的蝌蚪”图,理解“披着、顶呱呱。”

4、指名分角色朗读。

理解为什么用“追”“连忙追”说明什么?

五、讲读第4-5自然段。

1、默读思考:小蝌蚪找到妈妈了吗?谁是小蝌蚪的妈妈?把有关青蛙样子的句子用“--”划下来。

2、出示句子,朗读理解。(出示青蛙图)

荷叶上蹲着一只大青蛙,披着碧绿碧绿的衣服,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛,正在捉小飞虫。

(1)看图理解“蹲着、露着、鼓着”等词。

学习生子“蹲”共几笔?书空右半部分。

学习生子“鼓”共几笔?部首是什么?书空左半部分。

(2)找一找写出青蛙颜色的词。(碧绿碧绿)、雪白的肚皮)

学习生子“碧”,什么结构?第三笔是什么?

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