运用参与式教学，坚持自主、合作、探究，不仅仅只是学生学习方式的变化，更主要的是强调了学生是学习和发展的主体，本文就复习四年级语文下册第一组《记金华的双龙洞》这篇课文，谈谈怎样落实义务教育课程标准（2011年版）课程标准解析与指导中强调的“坚守自主、合作、探究的学习方式”的理念，在复习教学中，怎样才能做到给学生“看”的条件，给学生“想”的时间，给学生“说”的场合，给学生“创”的机会呢。下面就谈谈自己的粗浅的见解。以抛砖引玉。
一、给学生“看”的条件
复习一篇课文，怎样给学生创造“看”的条件呢？参与式教学模式恰好解决了这个问题，在参与式教学模式中，学生的“看”主要体现在预习环节。
预习内容每篇课文各不相同，就《记金华的双龙洞》这篇课文来说，应该预习以下内容：
1、“看”课文内容
首先教师出示“看”课文内容的要求：
（1）看课文内容。找出有关游览顺序的词语
（2）看本课应该记住哪些生字
（3）看本课应正确读写的词语
其次要给学生看课文内容的时间，上述题目应该在预习的阶段完成，在预习的时候，教师应当给学生适当的指导和监督，让学生的预习有一定的质量。
学生“看”完以上内容以后，应该对课文内容有以下系统的了解：
（1）全文游览顺序，可分为三段。第一段即第一自然段，写“我”游双龙洞的时间和出发地点；第二段从“出金华城”到“那溪流就是从洞里出来的”，写从金华到双龙洞的路上；第三段从“在洞口抬头望”到结束，写游洞。
（2）、本课应该记住的11个生字：11个字中，应注意易读错“浙”、易写错“聚”
（3）本课应正确读写的词语：在理解词语时要遵循“字不离词、词不离句”的原则，根据上下文准确的理解词语。
2、“看”与学习本课有关的材料
在本课的学习中，一些材料需要在课外收集，然后在上课的适当时机展示出来。
这些材料的内容是：
金华山双龙风景区的核心景点之一，位于景区中心。洞口两侧分悬钟乳石，形如龙头，非常逼真，故名双龙洞。洞内泉水清澈，此水终年不涸，清澈见底，游人夏天至此，有"上山汗如雨，入洞一身凉"之感。故有"石胜太湖，水比三泉"(金山、惠山、虎跑)之赞。洞壁摩崖石刻"双龙洞"三个大字，相传唐人手笔。洞中壁"洞天"两字为宋代书法家吴琳手书。洞顶崖壁上一排横字"三十六洞天"五个大字系近代著名书法家于右任的手笔。进洞，必须仰天平卧小舟中，徐徐送入洞内，脸面相距穴顶仅数寸。奇中有趣，趣中寓险。"洞中有洞洞中泉，欲觅泉源卧小船""千尺横梁压水低，轻舟仰卧入回溪。"这正是双龙洞的独特诱人之处。其中"黄龙吐水"一景，深得近代文学大师郁达夫的赞赏，喻之为"盆景小瀑布"。