听了辛老师执教的《我们的鞋码——统计》，收获很多，也有很多感触。在本课的课堂教学中，学生能积极参与课堂，并一直保持较高的兴趣，取得了良好的教学效果。

1、教师能联系生活创设情境。

在教学中，教师根据学生的年龄特点与认知规律，紧密联系学生的生活实际，课前提前创设了学生感兴趣的情境：让学生用自己喜欢的方式自主统计鞋码，这一生活情境的创设既联系了学生的生活实际,使学生能积极主动地投入到数学活动中，又培养学生把生活问题转化为数学问题、自觉主动用统计方法解决问题的意识。

2、教师重视让学生自主经历统计的过程。

教师鼓励学生自己调查，让他们用自己喜爱的方法统计，使他们亲身体会到调查的过程，并在直接的操作和感知的基础上，逐步体会统计的必要性。不仅突出了孩子们的个性，而且调动学生自主参与学习的积极性，让学生在生动具体的情境中理解了数学问题，有助于学生对统计知识的进一步理解。

3、把握时机，鼓励学生自主选择，张扬个性。

在教学过程中，教师能让学生用自己喜爱的方法统计，在交流中优化，并根据统计表和统计图，对事情做出合理的推断和预测。这样把学习的空间留给了学生，张扬了孩子们的个性，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

建议：

1、在引导学生运用自己喜爱的方法进行统计时，教师呈现的数据较少，在用“正”字统计与其他统计方法的对比过程中，不容易发现正字统计的优势。

2、教师不要让学生用阴影的方法涂色，应该用粗彩笔快涂，这个环节教师费时较多，效果不够好。