北京市西城区三里河第三小学 陈丽智
一、教学目标
知识与能力:
1.认识十一个生字,正确书写三个生字,认识“虫、目”两个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解课文内容,知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
过程与方法:
1.培养学生的自学能力和合作意识,掌握更多的识字方法。
2.图文结合,利用图片引导学生自主学习,朗读课文。
3.通过教师的示范、评议指导学生生字的书写。
情感态度与价值观:
培养学生的审美情趣,使学生在雪的世界里感知生活,激发学生亲近大自然的热情。
二、教学重难点
教学重点:
1.认识十一个生字,正确书写三个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
教学难点:
读课文知道四种动物的爪(蹄)子的不同形状并能理解小动物是怎样在雪地里画画的。
三、教学策略
教学《雪地里的小画家》这一课,从“趣”入手,使学生产生学习的兴趣,以“读”代讲,让学生读悟,理解字、词、句的意思,以“情”促学,使学生乐学、会学,逐步培养自学的能力,让他们真正成为学习的主人。
1.教师创设生动有趣的情境激发学生学习课文的兴趣。
2.识字写字注重引导发现,渗透学习方法。
3.课上分别采用了自读、互读、指名读、看图读、分角色读等朗读方式让学生直接去感受语言、积累语言,从而培养和训练学生的朗读能力。
四、教学过程
(一)情境导入
1.今天,我们要学习一篇新课文,出示课题:雪地里的小画家。齐读课题。
2.讨论:读了课题,你想提出什么问题?
预设:雪地里的小画家指的是谁呢?他们画的画什么样呢?怎么画的?
就让我们带着问题一起学习这篇课文吧!
【设计意图】通过对题目的质疑,激发学生学习课文的兴趣。
(二)初读课文,学习生字
1.借助拼音读课文,读准字音。
2.带拼音读生字词。
3.去掉拼音读生字词。
4.同桌指读会认字,学习偏旁“虫、目”。
5.再读课文,注意把句子读连贯并标出句数。