教学目标：

１、整体感知课文，梳理文路，把握文意与文情；

２、紧抓文中对“挑煤”艰难的具体描绘，扣住“肩膀”和“脚”的细节描写，领悟语言的表情达意，在读中感受“我”劳动的艰难；

３、在第一次挑煤“艰难”的字里行间体会“我”自强不息、坚强等良好品质，从而内化为自己的感动与敬佩，在读中表达。

教学流程：

一、揭题，感知内容：

１、师：同学们，今天我们学习《劳动的开端》，一起读课题。理解：“开端”

２、师：预习了课文，请大家再次浏览一下，想想留给自己印象最深的是什么？（预设三方面：挑煤的情景——什么劳动；家里穷得揭不开锅——为什么劳动；半夜动身前去，挑着煤赶路，午后煤撒一地，挑着空筐回家，累倒在床上，第二天继续前去挑煤——怎样劳动；）

师在生说的过程中预设 板书：挑煤——————艰难 坚强

３、师：这节课就让我们走近作者挑煤劳动的情景，去感受他的艰难，体会他的坚强。

（出示全文的大意：12岁那年，我家穷得揭不开锅！于是，我前去挑煤。挑煤半夜就得动身，挑着煤赶着路，扁担换来移去，压得肩膀疼痛难忍；走在一步三滑的小路上，一不留神还煤撒人倒；甚至有时只能挑着空筐回家。第二天，第三天，……又忍着疼痛继续前去，咬紧牙挑煤。就这样，我走上了艰难的生活道路。

二、围绕“挑煤”，细读“肩膀和脚”，感受“艰难”：

１、师：同学们，12岁的吴运铎就走上了艰难的挑煤之路！你们想想，怎样才能把“挑煤”的艰难具体表现出来呢？也就是可以写什么呢？请你用心读读课文16-30段，划划句子，圈圈重点词，你从什么地方读出了作者挑煤艰难的感受？

２、生自主读书，找划句子，自主品味挑煤之“艰难”。