简要提示:
本课是国家课程标准苏教版小学《数学》四年级下册第六单元“找规律”第50~51页的教学内容。它是在学生熟练掌握了乘法的意义基础上教学的。通过本课教学,让学生经历对两种不同事物进行简单搭配的探索过程,初步发现简单搭配现象中的规律,并能运用发现的规律解决简单的实际问题;使学生在观察、操作、抽象、概括、合作和交流等数学思考活动中,体会解决问题策略的多样性,发展初步的符号感和数学思考;同时引导学生在探索规律的过程中,主动与他人合作、交流,获得成功体验,增强数学学习兴趣。
教学流程:
流程1:创设情境
流程2:提出问题 第一段:情境引进
流程3:实践操作
流程4:全班交流 第二段:探索规律
流程5:归纳方法
流程6:符号表示选配方法
流程7:试一试
流程8:交流试一试 第三段:得出规律
流程9:拓展,得出规律
流程10:小结过渡
流程11:运用规律1
流程12:运用规律2
流程13:运用规律3 第四段:实践应用
流程14:运用规律4
流程15:交流
流程16:全课小结
第一段:情境引进
流程1:创设情境
师:同学们,每年的六一儿童节,是最值得我们期待的日子,为了迎接今年的六一儿童节,小明班上准备演一出木偶戏,请看图片。
课件出示主题图(图略)
师:你们看,他正在商场购买道具呢。小明要买一个木偶,再配一顶帽子。从图中,我们可以得到哪些信息?根据这些信息,能想到什么数学问题呢?想一想,再说给大家听听吧(学生随机提问)(暂停)
流程2:提出问题
课件出示问题:
小明可以有多少种选配方法?
师:看这个问题,很有思考的价值。你们看,2顶帽子,3个木偶,一个木偶配一顶帽子,小明共有多少种选配方法呢?请同学们想一想,猜一猜。(暂停)
第二段:探索规律
流程3:实践操作
师:到底有几种选配方法呢?我们来探究一下,请大家用准备好的学具来代替木偶和帽子,模拟着选一选,配一配,然后把你的选配方法跟同桌交流一下。(暂停)
流程4:全班交流
师:同学们摆好了吗?你们是怎样选配的呢?把你的方法有序地介绍给全班同学听听吧。(暂停)
流程5:归纳方法
师:我们来看看小萝卜和小番茄是怎样选配的呢?
课件分别演示2种选配方法:
小萝卜:我先选木偶,三个木偶中第一个木偶,有2种戴帽子的方法;第二个木偶,也有2种戴帽子的方法;第三个木偶也有两种戴帽子的方法。每个木偶都有两种戴帽子的方法,就是3个2种,一共有6种选配方法。
小番茄:我先选帽子,两顶帽子中第一顶帽子,有三种配木偶的方法;第二顶帽子,也有三种配木偶的方法。每顶帽子都有三种配木偶的方法,就是2个3种,一共有6种选配方法。