一、七册教材的编写特点。
本册教材的编写指导思想和原则，是和我们新编的A版整套教材是一致的，课改试验区的老师们使用过1—6册，对这套教材比较熟悉，这里我就不再重复了。
这里我仅着重向老师讲两点：
第一点，这册教材继续保持了“选文新”这一特点。
这册教材选文体裁、题材广泛、内容丰富、贴近儿童生活。全册32篇课文除了《古诗二首》《寓言二则》《晏子使楚》《神奇的鸟岛》等几篇课文是过去用过的课文外，其余的都是新选编的课文，约占全册课文的85%以上。
这册教材选文都很精美，有很强的可读性。除了32课《斑竹姑娘》这篇民间传说比较长以外，其它课文篇幅不长。
全册开篇的第一课就是一首培养儿童自信品格的儿童诗《为成长鼓掌》，全诗充满了激情和力量，充满了节奏美、音韵美，排比的句式，非常适合学生诵读。
再如，第二课《太阳，你好》是一诗很美的散文诗，是给“太阳”的颂歌。又比如《家乡的桥》《秋的原野》《井冈山》都是很美的写景的文章，充满文彩，非常有利于学生的语言积累和语感的培养。
七册入选的课文中，有的课文故事性很强很感人。如《雪姑娘》《小人国》《希望戒指》，这些故事生动有趣，学生爱听、爱读。
七册教材的选文，注意渗透真、善、美。比如《比金钱更重要》《父爱深深》《生命的签证》《心愿》，这些课文突出了爱心、诚信、正义、奉献，歌颂了真善美，通过学习，让真、善、美的德性扎根学生的心灵。正如教育家陶行之先生所说：“千教万教，救人求真。千学万学学做真人。”
以上是本册教材的第一个特点：选文新。本册教材的第二个特点，就是把“课文”“课后题”“语文乐园”这三大板块，进行了有机的整合，使之互相联系，具有较强的整体性。如第二单元，从第五课《家乡的桥》开始，这四篇课文都是描写大自然美景，有的写江南水乡千姿百态的桥，有的写原野的秋色，有的写墨西哥这仙人掌王国种类繁多的“仙人掌”，还有的写青海湖神奇的鸟岛。这几篇课文都以写大自然景色为主，但在课后习题中，我们结合写景文章的特点，注意了写法的指导，紧紧围绕“课文从哪几个方面写的”这一点，引导学生在读中悟，在读中学写。如第五课的课后习题二：“课文哪几方面介绍家乡的桥的？”再如第七课：“墨读课文，说说课文是从哪几个方面介绍仙人掌的？”那么语文乐园阅读欣赏，安排了一篇《迷人的郁金香》也是从几个方面介绍郁金香：课文的第一自然段，从形状、花色、质地三个方面讲了它的美丽、华贵。写一种景物、一种花要从几个不同方面进行介绍，在语文生活中我们看出，同样写“我喜欢的花”，这样就和阅读短文《迷人的郁金香》，和前面的第七课《仙人掌王国》相联系、相结合。提示了课内外的结合，和课外的延伸。我们把口语交际、习作整合在一起，口语交际为习作做了准备。请看31页的习作，这一单元我们可以看出课文、课后题、语文乐园之间的衔接和联系，互相渗透。我们教学时，一定要注意这三个板的联系与整合。