小学作文教学在整个小学语文教学中举足轻重，其成功与否，影响力不容低估。小学生作文水平一定程度上代表着语文水平。一般地，从三年级开始便有了作文教学，如果从一开始便让他们精心苦练，并长期坚持不懈，掌握基本写作技巧，熟悉语言表达方法，到毕业时应该有不错的作文水平。这样不仅会大大提高语文教学成绩，而且为将来进一步发展打下了坚实基础。但如何才能激发创作灵感，开展富有成效的作文教学呢？笔者以为，重视兴趣教学是小学作文教学成功的关键。简言之，抓住兴趣教学便是找到了一条提高小学作文教学水平的捷径。
兴趣是指喜欢事物的情绪，这种情绪是做好事情的前提和保证。在小学作文教学中重视兴趣教学便是培养小学生作文习惯，激发其创作动机，克服畏惧心理，变害怕作文为热爱作文。让他们享受作文的乐趣，在轻松自如的心境下完成作文。近几年，笔者组织了《绿茵》文学社活动，在具体的教学实践中体会得很深。孩子们那份纯真、稚气的创作欲望和作文动机真叫人叹为观止。笔者就是紧抓兴趣教学这一法宝，全方位，多角度，不同层次开展兴趣教学，以此充分地促进了作文教学。孩子们的笔尖感触到了人世间的真情善意，驳斥了天底下假、丑、恶。笔者细心总结，有下面几方面的点滴经验。
一、重视起步，培养兴趣
从三年级起小学生便开始了作文教学，虽然他们已读完了一、二年级，但就作文教学而言却是一个全新概念，此时教师不要急于直接作文，培养兴趣乃是头等大事。我国古代伟大教育家孔子曾讲“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，对刚刚起步作文的小学生，培养兴趣是作文教学首先要解决的问题。学生有了兴趣，便会产生欲望，有了欲望，便会迸发出作文的激情，产生作文的愿望。以兴趣开作文之路实为上策。同时培养兴趣能有效地减轻学生对作文的恐惧和排斥。有了兴趣，孩子们便会全身心地投入，在快乐和愉悦的心境下开展作文教学，达到了寓教于乐的理想境界。相反，如果我们忽略了兴趣教学，对孩子们不进行兴趣培养，而直接开展作文教学，他们只会是被动接受，对作文畏惧和胆怯心理不会有效化解。在学生和作文之间形成的隔膜与断层兴许会持续一段时间，其消极影响也只会使作文教学面临更尴尬的局面。再者，教师在进行兴趣培养时应更注重发扬自身优势。铭记自已就是面带微笑的知识，要多给学生一点阳光。那怕是一丝微笑，一个点头，都会给孩子们产生莫大鼓舞。坚持入微地观察了解学生，尤其是与作文相关的闪光点应及时给予鼓励和表扬。充分肯定成绩，让学生体验成功的喜悦。享受作文带来的莫大欢欣。从而培养作文兴趣，养成良好的作文习惯。另外，教师还应协调好师生关系，安排好合理有效的双边活动，寓兴趣培养于活动当中。充当孩子们的良师益友，营造和谐、平等、自由的作文教学氛围。尊重小学生，善待小学生，精心设计与兴趣培养相关的师生双边活动。为兴趣培养安排活动，在活动中培养兴趣，二者相得益彰。最终出现因兴趣而喜欢作文教学，因作文教学而培养了更浓厚兴趣的喜人局面。此时，再谈作文教学的具体要求，落实教学任务只是水到渠成的事情。客观地说，这样的作文教学只会朝着优秀的方向发展，学生优秀习作的产生也只会是时间问题。