组2：我这个盒子里全部的铅笔是8支，全部铅笔的1/2是4支。
组3：我这个盒子里全部的铅笔是6支，全部铅笔的1/2是3支。
……
师：假设共有10枝，它的1/2是多少？100枝呢？
生：共有10枝，它的1/2是5枝，共有100枝，它的1/2是50枝。
师：请同学们认真观察这组数据，你发现了什么？（或者说什么在变？而什么没有变呢？）
生1：我发现都是拿出的1/2，总枝数在变，拿出的枝数也在变。
生2：我发现了如果总枝数相等时，拿出的枝数也是相等的。
5、小结：
师：原来是盒子里的铅笔总数量不同造成的！也就是“整体”不一样。一盒铅笔的1/2表示的是把这盒铅笔平均分成两份，其中的一份就是这个整体的1/2。但由于分数所对应的整体不同，所以表示的具体数量也不一样多。
师：原来分数还有这样一个特点，你对它是不是又有了新的认识？
（三）活动二：说一说
师：带着新的认识，我们来判断两个小朋友看的书一样多吗？
（播放课件）
师：小刚和小明都看了各自书的1/3，他们看得页数一样多吗？为什么？
学生独立思考一会，同桌交流，再全班反馈。
生：我认为不知道他们书哪个厚，所以不能判断谁看的多。
师：这里是指谁的1/3？
生：是这本书总页数的1/3.
师：你的意思是说书的厚度不确定，虽然都是1/3，也没办法判断谁看的多，是吗？（播放课件）
师：现在你觉得谁看的多呢？
生：我认为小明看的多，因为他的书厚，也就是总页数多，它的1/3就多。
（四）活动三：画一画
师：同学们表现得真出色，老师奖励给大家一幅精美的图案，（出示一张图片，用白纸遮着，白纸中间打开一个孔，露出一个正方形）这个正方形是老师这幅图案的1/4,那你能猜测出老师这幅完整的图案吗？请大家打开练习本，试着画一画。……
师：同学们的想像力真丰富，画得也不错，谁愿意把自己画得图案展示给大家看？
展示学生作品。
师：同学们都很有创意。请大家仔细观察，这些图形虽然形状都不相同，但是有一点是一样的，是什么呢？
生：我认为无论图形是什么样的，都是由四个正方形组成。
师：恩，的确如此。大家想知道老师的这幅图案是什么样的吗？一起来看一看。
（五）巩固练习
师：同学们，通过刚才的学习，相信你对分数有了进一步的认识，下面我们利用刚才学习的知识解决一些实际问题。
1、填一填：
师：请用分数表示下列图形中的涂色部分，并说明理由。
生：第一题用4/6表示，因为把这个六边形平均分成6份，涂了其中的4份，所以用4/6表示。
师：说的即清楚又完整，希望榜样的力量是无穷的。一起来看第二题.