在教学中，对于学生出现的不同算法，我及时引导学生对不同算法进行归纳、提升，而且对于问题我让学生发现两种算法的运算顺序不一样。通过学生的自主交流认识到：小数加减混合运算和整数加减混合运算的运算顺序是一样的，有小括号的要先算括号里面的，没有小括号都是按从左往右的顺序计算。

在“解决问题”中，我都能大胆放手，给学生提供充足的时间和空间，让学生自主去计算，去思考，去发现；学生在合作合作交流中互相启发，互相补充，学生之间形成了一个良好的互动空间。

通过练习的情况来看，本节知识点班上绝大多数学生都已掌握，但部分学生计算不够认真，没有养成检查的习惯，出现一些错误，还有待于课后多加练习。