教材分析：
“生物体的构成”模块包括七年级《生物学》上册第三章和第四章。讨论的中心问题是生物体的结构层次。第三章讨论的是有细胞结构的生物体是如何由细胞构成的，第四章讨论的是没有细胞结构的生物体是如何由复杂的有机物构成的。这两章因为结构层次问题而联系成一个统一的整体，所以我们生物备课组把它看成一个整体来处理，做成一个模块《生物体的构成》。本模块包括四节课的内容：第一节 动物体的结构层次、第二节 植物体的结构层次、第三节 只有一个细胞的生物体、第四章 没有细胞结构的微小生物——病毒。其知识线索是，在前面两章认识和学习了细胞的结构和生活的基础上，从我们最熟悉的人体出发来认识动物体的结构层次，再到宏观世界中常见的植物体的结构层次，然后进一步阐明只有一个细胞的生物和没有细胞的生物的构成。从其结构层次上阐述细胞、组织、器官和系统的概念，细胞通过分裂可以增加数量，但是亿万个细胞简单地堆砌起来不能成为生物体，因为生物体是有严整结构的有机体系，只有当生物体的各种结构有机结合起来构成一个统一整体时，才能完成复杂的生命活动。高等动物体和高等植物体在结构层次上既有相同点又有一定的差异。第一节从细胞、组织、器官、系统到个体，按照从微细到宏大的顺序介绍高等动物体的结构层次；第二节则以绿色开花植物为例，从个体、器官、组织到细胞，按照从宏大到微细的顺序介绍高等植物体的结构层次。第三节则学习只有一个细胞的生物体，让学生认识到一个细胞也可以构成一个完整的生物体，并可以独立完成各种生命活动，由此认识到，细胞就是构成生物体结构和功能的最基本的单位，第四章则跳出第三章细胞构成生物的范围而让学生认识到没有细胞结构、寄生在活细胞中的微小生物——病毒，其结构非常简单，没有细胞结构，却有重要的生命物质——蛋白质和核酸，它不能独立生活，却可以寄生在活细胞中，依靠自己遗传物质中的遗传信息利用细胞内的物质“繁殖”后代，同样具有生命的特征，因而也是生物。
纵观整个模块，第一节以人体为例阐述了动物体的结构层次，影射到七年级下册教材所安排的第四单元 “生物圈中的人”，为学好“人体生理卫生与健康”内容打下了埋伏；第二节介绍植物体的结构层次，则为学习第三单元“生物圈中的绿色植物”打下了基础， 第三节单细胞生物的学习则概括了原生动物与藻类植物等类型的生物知识。第四章病毒则弥补了学生对生物体是由细胞构成的认识上的不足，让学生认识到就算没有细胞结构同样可以表现出生命的特征。
学情分析：
我校是一所典型的农村中学，学生大部分来自于绩西、绩东一和九洲基三个村委会的小学，还有一部分来自于外来工子女，由于大部分小孩的父母文化素质较差，学生总体基础较差，思想素质不理想，上课纪律不尽人意，上课时还需要花大量的时间来维持课堂纪律，特别是今年这一届初一的学生，在纪律上较往届更差，厌学情绪很浓，经调查发现平行班中每班只有一两个学生带书本或作业回家，具有在家里做作业的习惯，大部分学生从来不带书回家，课外作业都是在学校完成，或者干脆不做，欠交欠做作业现象相当严重，所以课堂要花一定的时间来完成作业。出于这种考虑，教师在课堂上安排的学习内容不宜太多，否则很难完成学习任务，在保证学生完成基本的学习任务的前提下，适当地加以深化拓展并展开训练，留出一定的时间在课堂上加以练习巩固。优班可适当增加一些难一点的问题在课堂上加以讨论。
总体教学目标：
知识目标
1.能够说出组织、器官、系统的概念，举例说明三者的区别和联系。
2.知道细胞分化的概念、过程及结果。
3.能够说出植物体的器官组成和结构层次。
4.知道高等动物及人体的系统组成和结构层次。
5.识别病毒种类，说出病毒的结构组成。
能力目标
1.进一步强化显微镜的操作技能，通过观察人体的四种基本组织和草履虫的运动，培养学生的观察能力。
2.通过分析细胞分化与组织形成的关系，说明植物体的结构层次，培养学生的思维和想像能力。
3.能够收集并整理从书籍、报刊杂志及网上查询到的有关病毒与人类疾病的信息。
情感目标
1.通过实验，让学生形成认识来源于实践的观点。
2.在实验过程中，进一步培养学生科学研究的思维方法和严谨的科学态度。
3.通过本章知识的学习，初步接受“生物体是一个整体”的生物学观点。
总体教学重点：
1.组织、器官、系统的概念。
2.植物体、动物和人体的结构层次。
3.研究方法的训练：学会正确的观察方法、认知顺序和使用术语正确表达的能力。
4.病毒的结构组成。
总体教学难点：
1.细胞分化的概念。
2.如何让学生了解“生物体是一个统一的整体”。
3.用显微镜观察草履虫的运动。
教学策略：
本模块的教学知识点较多，内容抽象较难理解，如果照本宣科地以教师讲解为主是不利于学生认识生物体的结构层次的。最好能利用投影、录像等电教手段将细胞的分化过程，组织、器官、系统的形成过程生动地展现给学生，让学生从微观角度去认识生物体的基本结构和功能单位——细胞的同时，能联系组织、器官、系统的概念，初步接受“生物体是一个整体”的生物学观点。细胞、组织、器官和系统的概念是本章教学的主线，学生若能真正理解这几个概念便能架构起生物体的结构层次的框架。“草履虫的运动”要想办法在显微镜下观察到并展现给学生看到，这样才能让学生信服并能让学生直观地认识到单细胞生物的形态。
在中考中所占比例及出现过的常见试题分析：
本模块在整个初中生物八个单元的教学内容中，只是其中第二单元的后两章，共四节课的教学内容，从教学时间的分配比来看大约占4.6%，按此比例，在一张试卷中也只占5分左右，较常出现的考题主要是考试动植物体的结构层次、组织、器官、系统的概念理解、草履虫的应激性实验，主要以选择题的形式出现，很少碰到以简答题的形式出现，每一节涉及一道最多两道选择题，很少有简答题出现，偶而出现的简答题常见的是细胞、组织、器官、系统、细胞分化等概念的填空和草履虫的应激性实验，极少见有关于病毒引起的传染病的资料分析然后要求学生回答有关病毒的结构和生活特点以及繁殖方式。
在升中考中最常考的题目如：
1.（长沙06年中考）既是水稻的结构单位，又是功能单位的是： （ ）
A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统
答案选A。此题考查的是生物体结构层次各构成单位的概念认识，有很多地区的会考和升中考试卷都考到这道题。
2.（06年湖北宜昌会考）细胞分化是指 （ ）
A.细胞体积增大的过程 B.细胞之间相互连接的过程
C.细胞恢复分裂能力 D.细胞形态、结构、功能定向发展的过程
答案选D。此题考查的是细胞分化的概念的理解，重点要理解细胞功能出现变化，多年来很多地方的会考或是升中考都有这道题。
3.（唐山08会考）取一个成熟的番茄果实，用开水烫过，其表面撕下一层皮，此层皮属于 （ ）
A.机械组织 B.营养组织 C.输导组织 D.保护组织
答案选D。此题考查的是对植物各种组织的理解，多年来很多地方的会考或是升中考都有这道题。
4.（06年临沂市中考）在使用显微镜观察草履虫时，常在盖玻片下放几丝绵花纤维，这样做的目的是（ ）
A、限制草履虫的运动 B、为草履虫提供营养
C、有利于草履虫的呼吸 D、供草履虫附着
答案选A。此题考查的是对草履虫运动实验操作过程的理解，在升中考和会考中出现率也比较大。
5.（06福建泉州中考）下列各类生物中，没有细胞结构的一类生物是 （ ）
A.昆虫 B.细菌 C.病毒 D.软体动物
答案选C。此题考查的是病毒的结构特点：没有细胞结构。这道题常是病毒这章必考和首选的题目。
总之，本模块中大题目不多，选择题考查的知识点以识记和理解层次为主。常离不开组织、器官、系统的概念，植物体的器官组成和结构层次以及动物和人体的系统组成和结构层次。第四章的病毒结构及种类。
课时安排：
本章内容建议课时为4课时，如果时间允许，可加多一课时做“用显微镜观察人体的四种组织切片和草履虫的运动”实验，进一步强化学生对显微镜的操作使用方法的训练，同时促进学生对所学知识的感观认识，激发学生学习生物学的兴趣，培养学生的动手能力。
本模块的知识结构：
动物和人体：细胞→组织→器官→系统→动物或人体
多细胞生物体
植物：细胞→组织→器官→植物体
由一个细胞构成：细胞膜、细胞质、细胞核、有些有细胞壁、叶绿体
单细胞动物如：草履虫、眼虫、变形虫。
单细胞生物体 举例 单细胞植物如：衣藻。
单细胞真菌如：酵母菌。
与人类的关系：有益和有害两个方面。
结构特点：由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。
没有细胞结构的生物体——病毒 生活方式：寄生在活的细胞里。
动物病毒：寄生在动物细胞内。
种类： 植物病毒：寄生在植物细胞内。
细菌病毒（也叫噬菌体）：寄生在细菌细胞内。
本模块的内容摘要：
第三章 细胞怎样构成生物体
第一节 动物体的结构层次
一、细胞分裂和细胞分化的概念。
二、经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的
细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。
三、几种组织按一定的顺序排列在一起，相互联系，构成一个具有一定形状，能够完成多种功能的结构才
能够满足植物体某一方面生命活动的需要，这样的结构叫做器官。
四、动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。
五、四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的某一种组织为主，就形成器官。
六、动物或人体内能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序就构成了系统。
七、动物和人的基本结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体
八、P65题3
九、八大系统的名称
第二节 植物体的结构层次
一、绿色开花植物的六大器官
1.营养器官：根、茎、叶。
2.生殖器官：花、果实、种子。
二、植物的组织
分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等。
三、植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体
第三节 只有一个细胞的生物体
一、单细胞生物：酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫等。
二、草履虫
结构：纤毛、表膜、收集管、收缩泡、胞肛、口沟、食物泡、细胞质、细胞核（大核、小核）。
功能：见教材P70。
三、单细胞生物与人类的关系
1. 有益方面：是鱼类的天然饵料，可净化污水。
2. 有害方面：寄生生活，危害人类健康，海水中的单细胞生物大量繁殖可造成赤潮。
第四章 没有细胞结构的生物——病毒
一。 病毒的种类
以寄主不同分：动物病毒。植物病毒。细菌病毒（噬菌体）
二。 病毒的结构和生活：
由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。寄生在活的细胞里。
三。 病毒与人类的关系：有利和有害害两个方面。
统： （ ）
A.呼吸系统 B.消化系统 C.运动系统 D.神经系统
5.组织的形成是： （ ）
A.细胞分裂的结果 B.细胞生长的结果 C.细胞分裂和生长的结果 D.细胞分化的结果
6.在人体中，对全身起调控作用的器官是： （ ）
A.胃 B.大脑 C.心脏 D.眼
7.动物和人体有四大基本组织，其中血液属于 （ ）
A.上皮组织 B.结缔组织 C.肌肉组织 D.神经组织
8.生物体的结构是有层次的，其中最小的结构层次是 （ ）
A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统
9.“麻雀虽小，五脏俱全”，生物体内存在不同的结构是由于细胞进行什么的结果。 （ ）
A.生长B.分裂C.分化 D.癌变
（二）。简答题
10.以下是人体组织的形成过程示意图，请观察：
（1）从图A到图D的过程表示 ，从图D到图E.F的过程表示 。
（2）图E是 组织；图F是 组织，它的主要功能是 。
（3）除E.F以外，人体还有 组织和 组织。
参考答案：
1、D 2、A 3、D 4、B 5、D 6、B 7、B 8、A 9、C 10、（1）细胞的分裂 细胞的分化
（2）上皮组织 肌肉组织 收缩和舒张 （3）神经 结缔
第二节 植物体的结构层次
（一）选择题
1.一粒玉米属于： （ ）
A.植物体 B.一个器官 C.一种组织 D.一个细胞
2.植物根尖的分生区属于： （ ）
A.分生组织 B.营养组织 C.保护组织 D.输导组织
3.下列哪一层次为菊花所缺乏？ （ ）
A.细胞 B. 组织 C.器官 D.系统
4.一筐桃子中，果皮完整的能保存很长时间，而果皮破损的则很快会腐烂，这说明果皮的主要功能是（ ）
A.输导 B.保护 C.营养 D.分裂
5.每个生物体都有一定的结构层次，绿色开花植物体的结构层次是 （ ）
A.植物体→组织→器官→细胞 B.细胞→器官→组织→植物体
C.细胞→组织→器官→系统→植物体 D.细胞→组织→器官→植物体
6.下列不属于营养器官的是 （ ）
A.根 B.茎 C.叶 D.花
7.组织的形成是什么的结果 （ ）
A.细胞分裂 B.细胞生长 C.细胞分化 D.细胞更新
8. 取一个成熟的番茄果实，用开水烫过，其表面撕下一层皮，此层皮属于 （ ）
A.机械组织B.营养组织
C.输导组织D.保护组织
9.种子中潜在分裂能力较强的细胞存在于 （ ）
①种皮 ②胚芽 ③胚根 ④子叶 ⑤胚乳
A.①② B.②③ C.③⑤ D.④⑤
（二）。简答题
10.右下图是油菜植株及其六大器官，请仔细观察：
（1）请在图中填写出A.B.C.D.E.F所指的器官的名称。
（2）由这六种器官，构成了一株 。
（3）以下列出的食物是属于哪一类器官：
①萝卜 ②金针菜
③西瓜 ④绿豆 。
（4）你认为我们食用的农产品中哪些是属
于种子。请列举4种以上：
11.右图是植物的几种主要组织，请仔细观察：
（1）图中A是 组织，B是 组织，
C是 组织，D是 组织。
（2）导管的功能是 ，
它属于图中的 。
（3）具有很强分裂能力的是图中的 ，它
的细胞小，但细胞核 ，细胞质 。
（4）甘蔗茎坚韧的皮主要由图中的
构成的，它具有 功能。
12.请你用下列一种实验材料，选用恰当的实验用具证明“保护组
织具有保护内部柔嫩部分的功能”。
实验材料：①新鲜的番茄果实 ②新鲜的苹果果实
（1）你选用的实验用具有 。
（2）你的设计方案为
。
参考答案：
1、B 2、A 3、D 4、B 5、D 6、D 7、C 8、D 9、B 10、（1）A.根B.茎C.花D.叶E.种子
F、果实 （2）植物体（3）①根②叶 ③果实 ④种子 （4）如花生、黄豆、小麦、水稻、绿豆等。
11、（1）分生 保护 输导 营养（2）输导水和无机盐 C（3）A 大 浓（4）B 保护内部柔嫩部分的关12、（1）②新鲜的苹果果实两个和小刀 （2）用小刀切开一个新鲜的苹果果实的一部分果皮，另一个不切开作为对照，放在同一个地方两周后观察两个苹果的腐烂变质的程度，预期没有切开果皮的苹果要新鲜一些，说明果皮具有保护作用，而果皮主要是由植物的保护组织组成的，这就证明了保护组织具有保护内部柔嫩部分的功能。
第三节 只有一个细胞的生物体
（一）选择题
1.单细胞生物与人类关系非常密切，下列不属于单细胞生物与人类关系的是 （ ）
A.鱼的饵料 B.危害人类健康 C.形成石油 D.形成赤潮
2.下列哪一种生物不是单细胞生物： （ ）
A.草履虫 B.变形虫 C.眼虫 D.潮虫
3.草履虫能够进行运动，是依靠哪一部分结构： （ ）
A.收集管 B.纤毛 C.表膜 D.细胞质
4.草履虫将不能消化的食物残渣排出体外的结构是： （ ）
A.口沟 B.胞肛 C.纤毛 D.表膜
5.如果在实验室观察单细胞生物，你认为正确的方法是： （ ）
A.用放大镜观察 B.用电子显微镜观察 C.用肉眼观察 D.用普通显微镜观察
6.在用显微镜观察草履虫时，如果草履虫运动过快，应该 （ ）
A.在载玻片的培养液的液滴上放几丝棉花纤维
B.在向载玻片上滴加培养液时，滴上的液滴越小越好
C.事先向培养液中滴加酒精，将草履虫麻醉
D.事先向培养液中放入一粒食盐
7. 草履虫不具有的细胞结构是 （ ）
A.细胞膜 B.细胞质 C.细胞壁 D.细胞核
8. 将草履虫放在清水中，它不会于过度吸水而导致细胞涨破，其原因是 （ ）
A.草履虫细胞内的浓度与清水的浓度相等
B.草履虫有细胞壁，限制了细胞的过度吸水
C.收集管和伸缩泡能收集并排出体内多余的水分
D.草履虫通过胞肛排出体内多余的水分
9.衣藻和草履虫相比，主要的区别在于衣藻 （ ）
①有细胞壁 ②有叶绿体 ③能运动 ④能制造有机物
A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
10.近年来，我国东海多次发生赤潮，给东海的渔场。海水养殖业带来重大损失。从生态学角度分析，产生
赤潮的原因是 （ ）
A.大气中的二氧化碳增多 B.工业和生活废水大量排入海洋
C.树木的大量砍伐 D.海洋石油开采
（二）。简答题
11.请观察下图：
（1）请辨认，图中B是 ，C是 ，E是 。
（2）能净化污水的生物是图中的 。
（3）上图中的几种生物它们的身体都只有 细胞，因此称为 生物。
12. 图甲。乙表示两块载玻片，分别在载玻片两端各滴一滴草履虫培养液，并使两滴培养液连
通，在两块载玻片右侧培养液的边缘分别放一小粒食盐和一滴肉汁，请分析：
（1）请你用箭头在图中表示草履虫移动的方向。
（2）甲载玻片草履虫向 运动，原因：
。
（3）乙载玻片草履虫向 运动，原因：
。
（4）从这实验中，你能得出的结论是：
。
参考答案：
1、C 2、D 3、B 4、B 5、D 6、A 7、C 8、C 9、C 10、B 11、（1）草履虫 衣藻 变形虫
（2）B （3）一个 单细胞 12.（1）甲（←） 乙（→） （2）左 右边加入食盐，对草履虫是一种不良刺激，它会对这种刺激作出逃避反应。（3）右 右边加入肉汁，对草履虫是一种有利刺激，它会对这种刺激作出趋向反应。 （4）草履虫能够对外界的刺激作出反应。趋向于有利刺激而避开不利刺激。
第四章 没有细胞结构的微小生物——病毒
（一）选择题
1.下列哪一种生物没有细胞结构： （ ）
A.衣藻 B.酵母菌 C.人 D.病毒
2.下列哪一项不是病毒的特征： （ ）
A.病毒寄生在活细胞才能进行生命活动 B.病毒没有细胞结构
C.病毒是由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成 D.病毒能通过普通显微镜进行观察
3.下列属于植物病毒的是 （ ）
A.天花病毒 B.艾滋病病毒 C.流感病毒 D.萝卜花叶病毒
4.下列疾病不是由病毒引起的是 （ ）
A.烟草花叶病 B.流行性感冒 C.肺结核 D.流行性肝炎
5.大肠杆菌噬菌体是寄生在： （ ）
A.植物细胞内 B.动物细胞内 C.人体细胞内 D.细菌细胞内
6.引起欧洲疯牛病流行的“元凶”是： （ ）
A.细菌 B.真菌 C.含DNA的病毒 D.一种特殊的蛋白质（朊病毒）
7.引起小儿麻痹症的病原生物是： （ ）
A.酵母菌 B.细菌 C.真菌 D.病毒
8.利用病毒不能做到的是 （ ）
A.转基因 B.基因治疗 C. 生产细菌 D. 危害动物
9.病毒离开活细胞后，通常会 （ ）
A.正常生活 B.形成结晶体 C.立即死亡 D.进入休眠
10.病毒的形态是多种多样的，常见的形态有 （ ）
A.球形、杆形、蝌蚪形 B.球形、杆形、螺旋形
C.球形、螺旋形、蝌蚪形 D.卵形、杆形、蝌蚪形
（二）。简答题
11. 病毒结构微小，只能用 表示它们的大小。
12. 病毒不能 生活，必须生活在其他 的活细胞内。
13. 病毒的结构简单，由 外壳和内部的 组成，没有 结构。
14. 病毒发现于 世纪末，在 世纪初首次用 看到它的真面目。
15. 判断下列说法是否正确：（正确的打“√”，错误的打“×”）
A. 细菌比病毒小。 （ ）
B. 并不是所有的病毒都能引起人体患病。 （ ）
C. 病毒可以生活在物质丰富的任何环境中。 （ ）
D. 疫苗是经过人工处理的减毒病毒。 （ ）
E. 在基因工程中，小小病毒帮了大忙。 （ ）
F. 病毒没有细胞结构，只有寄生在活细胞内才有生命活动。 （ ）
G. 病毒主要对人和动物有害，对农作物等基本没有害处。 （ ）
16. 将下面相对应的内容用线连接起来。
a. 大肠杆菌噬菌体
b. 流行性感冒病毒 A. 动物病毒
c. 烟草花叶病毒
d. 鸡瘟病毒 B. 植物病毒
e. 萝卜花叶病毒
f. 狂犬病毒 C. 细菌病毒
g. 绿脓杆菌病毒
参考答案：
1、D 2、D 3、D 4、 C 5、D 6、D 7、D 8、C 9、B 10、A 11、纳米（nm） 12、独立 生物13、蛋白质 遗传物质 细胞 14、19 20 电子显微镜 15、A× B√ C× D√ E√ F√ G× 16、a—C b—A c—B d—A e—B f—A g—C