教学内容：
在直线上表示正、负数 .教材5页例2
教学目标：
1、知识目标：结合具体情境，使学生认识数轴上的数的排列规则。
2、能力目标：借助数轴比较数的大小，能正确比较负数的大小，使学生能运用负数表示简单的问题。
3、情感目标：培养学生抽象思维能力和数学思维
教学重点：
借助直线初步理解正数、0、负数。
教学难点：
充分理解正数、0、负数，能正确比较大小。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、承前启后
1、出示主题图。
2、揭示课题。 教师用白板课件演示教材第5页的主题图。
教师：如何在一条直线上表示出他们运动后的情况呢？
二、学习引领
1、教学例2。
2、观察数轴，比较数的大小。
（1）教师：怎样用数来表示这些学生和大树的相对位置关系呢？组织学生在小组中议一议，然后汇报
（2）教师结合学生的汇报，用课件出示数轴，在相应点的下方标出对应的数。
（3）让学生说出直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。
（4）教师总结
我们可以在直线上表示出正数、0、负数，像这样的直线我们叫做数轴。
2、观察数轴，比较数的大小。
引导学生观察数轴。
①从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？
②在数轴上分别找到
1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到1.5和-1.5处，应如何运动？
师及时小结
数轴除了可以表示整数，还可以表示小数、分数。每个数都能在数轴上找到它们相对应的点。 让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。
在数轴上分别找到2.5和-2.5对应的点。如果从起点分别到2.5和-2.5处，应如何运动。 练习一的第6、7. 8题
三、运用检测
1、完成教材第5页的“做一做”。
学生独立练习，指名汇报。
2、完成教材第6页练习一的第4、5题。
组织学生独立完成，并在小组中相互交流、检查。
四、课堂小结 :
通过这节课的学习，你有什么收获？ 练习一的第6、7. 8题。织学生独立完成，并在小组中相互交流、检查。
板书设计：
在数轴上表示正数、0和负数