一、说教材
我说课的内容是长春版二年级语文（上册）的一篇课文，题目是《童年的问号》。这是一篇散文，课文讲述的是牛顿，瓦特，李时珍三位科学家小时侯的故事，告诉我们童年是在一串串问号中长大的。课文层次清楚，先写童年是一串长长的问号，又分别介绍了三位科学家小时侯善于提出问题的事例，最后告诉大家童年是在问号中慢慢长大.本课编选的意图是让学生学习科学家小时侯细心观察周围的事物,大胆地提出问题,思考问题的精神。
根据教材特点，本课的教学目标如下：
1、认识14个会认的生字,会写2个生字,学会一个部首”夕”。
2、能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。
3、培养学生采用多种识字方法识记生字。
二、 说教学重点难点
1 采用多种识字方法学习生字.
2 能正确书写每个字.
三、说教法
依据本课课文篇幅较短，课文内容比较通俗易懂，根据新课标要求充分利用分组教学的优势,培养学生识字能力,提高课堂教学效率.同时想方设法引导学生，以学生为主体，教师发挥主导作用，努力使自己的课堂过程做到动静有节，疏密有致，训练有序。
“教是为学服务的。”教师选择恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学习主动性，使学生收到好的学习效果。根据本课特征，可以通过让学生自读课文，以自主与合作学习结合，提高课堂的教学效率。
四、 说学法
俗话说：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半。”引导学生掌握正确的学习方法是多么重要。本课内容主要是学生采用多种识字方法掌握本课生字。
在教学中，教师要给学生较多的识字时间，培养学生小组和作的习惯，特别强调合作学习中要读准字音,可通过学过的熟字来记住字音,。本课合体字多可以用部件识字法识字,形声字可以利用形声规律学习,引导学生掌握形声字特点,培养学生大量扩词并用词说话,引导学生扩四个字的词.利用课件及字词卡多种形式认读.识记生字的方法不是唯一的,在指导学生识字时,采用多种识字方法,有助于激发学生的识字兴趣.
五、 说过程
我准备采用两课时来完成本课的教学，下面我着重谈谈第一课时的教学过程。
1、 激趣导入
上一课我们认识了爱迪生,了解了他小时侯的一件趣事,其实很多科学家和爱迪生一样,从小就对事物有强烈的好奇心,从而在他们幼小的心埋下探究的种子,让我们看看他们是谁呢?今天学习<童年的问号>一课,板书课题
2、 ,朗读课文,识记生字
1 教师范读课文请同学们思考课文中写了几个人物,他们都是谁?(牛顿 瓦特 李时珍)
2 学生汇报课前收集的资料,师出示课件介绍人物背景
3用喜欢的方式朗读课文两遍,
要求: 读准字音遇到不认的字小组学习,读通课文中的句子.
4 检查小组学习字词情况
主要以课件及字词卡学习生字
(1) 课件出示词语 指名读,齐读,
(2) 出示生字卡片开火车人读,读中指导平翘舌音,分析字型,理解字义,扩词并说话.
5 指名分段朗读课文,学生评一评.
6 指导学生写字
(1) 观察生字应注意什么,指名说一说.
(2) 教师指导书写
(3) 学生正确书写
(4) 小小书法家,展示学生写字情况