一、教学理念：
《十几减几的练习课》是在学生学习了十几减8、7、6、5、4、3、2的计算方法后，用学生喜爱的闯关的形式对学生所学知识的一次巩固和提高，目的是为了让学生掌握并灵活运用“破十法”、“想加算减法”解决生活中的问题。
二、学习了人教版数学第二册P15-18后，进行小结性练习。
三、教学目标：
1、通过各种题型的练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。
2、鼓励学生能用各种不同的方法进行计算。
3、学会用所学的知识解决实际问题。
四、教学重难点 正确熟练地进行计算，并能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。
五、教学方法：复习导入法、练习法
六、教学过程：
1、同学们，学习了前面的内容后，今天我们来玩一个大闯关游戏，你们敢挑战吗？（口算）
12-7 14-8 13-6 15-7 12-4
16-9 14-5 17-8 11-2 15-9
指名答，开火车。
[设计意图：练习课一开始，首先进行一个口算检测是很有必要的。可以通过检测来了解学生的计算熟练程度，为下面的练习做好铺垫。]
2、看图列式计算
第一关闯关成功，恭喜同学们。现在我们来挑战第二关。
■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■
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★★★ ★★★★
★★★ ★★★★
（1）、学生独立完成。
（2）、个别汇报。
（3）、说说算法。刚才老师发现有的小朋友算得特别快，你能把你的算法告诉大家吗？
[设计意图：本环节是巩固一幅图列两道减法题的思路。学生计算完之后，让算得快的同学说说自己的算法，不但能够培养学生的说理能力，而且能使学生更加理解计算的过程，进一步提高学生分析与解决问题的能力。]
3、计算并发现规律
第二关同学们又顺利完成了，第三关要求同学们先计算，然后找出每一组式子的规律。来，第三关开始！
（1）、学生独立完成。
（2）、全班订正。
（3）、引导学生发现规律。请小朋友仔细观察这三组算式，你发现了什么？（被减数是同一个数，那你能把减去的数和得到的数联系起来想想，看有什么发现吗？）
[设计意图：渗透函数学思想，让学生发现变化规律。]
4、解决问题
看到同学们又闯过了第三关，老师真为大家高兴。第四关的小蜜蜂正等着大家来挑战呢。
出示幻灯片。学生列式计算。
[设计意图：通过解决问题，引导学生理解从一个数学中减去一部分，求另一部分的含义及计算方法。]
5、解决问题
第四关又顺利通过了！同学们，第五关里的小花猫正在向我们招手呢！来，跟小花猫说声“HELLO”
1、生读题目。
2、学生列式解答。
3、汇报。
(设计意图：通过解决问题，引导学生理解从一个数学中减去一部分，求另一部分的含义及计算方法。)
6、为小花猫解决了疑难问题，高兴吗？第六关里的小鸟迷路了，找不到回家的路，你能送小鸟回家吗？
用抢答的形式，学生读题，计算，把小鸟一只一只送回家。
[设计意图：通过游戏，让学生再一次巩固和复习十几减几的计算过程和方法，实现提高计算速度的目的。]
7、全课小结：同学们，今天我们用了前几天学的什么知识来玩闯关游戏啊？（十几减几）希望今后小朋友们对十几减几的计算更加熟练，去解决更多的问题，好吗？
板书设计：
十几减几的练习课
12-7 14-8 13-6 15-7 12-4
16-9 14-5 17-8 11-2 15-9